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一年级语文月亮的心愿教案学案

教案、学案一体化设计课题月亮的心愿课时1课时设计人

教学目标设计１、相识“帘、另”等１４个生字，会正确书写“女、气”等６个生字。

２、能正确流利，有感情地朗读课文３～８自然段。

３、结合图片，在语境中理解“商议商议、照看、静静”等词语。

４、感受珍珍照看妈妈，关怀家人的奇妙行为。教学方法设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，供应大量的学习资源，指导学生自主学习。进展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培育学生的逻辑思维。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、诗歌导入，设疑激情

1、诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？

对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。（课件出示课题）

２、教学课题中的生字：

请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。

（板书课题）

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？

二、初读感知，认读生字新词

１、自主识字：

珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

⑴读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。

⑵有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

⑶请给每小节标上序号。

２、沟通检查生字、新词：

教材分析：

《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心改变为线索，珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的打算；但是，她知道，妈妈的病还没好，须要人照看。假如自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照看妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心改变为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照看病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参与了郊游。借小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、爱护长辈的奇妙品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、爱护长辈的教化于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。借小姑娘珍珍为照看生病的妈妈而放弃交游的事情，赞扬了关怀父母、爱护长辈的奇妙品质，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，爱护长辈的教化与生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每个人的主题。

设计意图：

１、阅读是学生特性化行为。要珍视学生在阅读中独特的感受和体验，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。学生是阅读主体，阅读教学应在老师指导下的、学生自主的阅读实践。针对一班级学生阅读实力不够强的特点，我支配的思路是：初读感受──朗读感悟──教化升华──课外拓展。在学生读懂课文的基础上，在以情激趣，升华主题，引导学生关爱父母，爱护长辈。

２、教化的本质在于唤醒。教化的本质不在传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。这节课就是要唤醒孩子们丰富的内心情感世界。为学生创设情境，自读自悟，赐予学生时间去充分的读，感悟文中所蕴涵的亲情。

识字教学是一班级学习语文的重点，授以鱼不如授以渔，学会识字的发法才是最重要的，教学生用各种自己西化的方法来识字。

在识字这个环节里，用识字嬉戏“找挚友”、“你的发觉”“开火车读”“小老师领读”“分组竞赛读”等多多种方式，吸引学生的留意力，活跃课堂气氛，激发学习爱好，更主要的让学生在玩中巩固识字。师：小挚友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。

出示小诗，齐读）

师：诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？

生回答

师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，可是有个小挚友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。

师：请大家看老师写课题，细致看老师是怎么把“亮”字写美丽的。

（板书课题）

师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽应当留意什么？

生：口要写的小而扁。

生：横和血宝盖一般长

生：最下面是个几。

师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

⑴读准字音，读通句子，不相识