一年级语文看图写话课题研究阶段心得体会[1].docVIP

《一、二年级学生写话训练课题探讨》

阶段心得体会

建水五小：蒋坦娅、李江、王芳

小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1．对写话有爱好，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习运用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了肯定的识字量，但由于他们生活阅历不足，相识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理睬图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发觉低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

1、视察不细致，缺乏深化的视察。不能发觉图中的一些重要信息。

2、语句不通，重复性语句和错别字多。

3、发挥想象时随意，不能合志向象，局限于图上的内容。

4、格式错误，不能合理运用标点符号。

通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜爱写作，因此在以后的教学中应留意调动他们的写作主动性，我想从以下几方面做：

1、培育视察力：在指导看图上下功夫，让学生驾驭看图的方法，通过细致看图，推断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事务。

2、练习常见的句式：

谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

在平常的教学中、学习中就应当留意培育学生的语言表达实力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。

3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循肯定依次，条理清晰，表达完整，声音洪亮，并运用一般话。提出详细的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按肯定的依次来说话。话能说完整，就渐渐让学生起先写，逐步达到写作的目的。

只要我们能动脑筋、想方法，肯下工夫就肯定能在看图些话上有所收获。