安徽省江南十校2022届高三摸底联考语文试题 Word版含答案.docVIP

安徽江南十校2022届新高三摸底联考语文试题

第Ⅰ卷（阅读题共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

新批判的“反讽”范畴

新批判发轫于20世纪二三十年月，四五十年月风行于美国学院，六十年月走向消亡。新批判的阅读聚焦在文本上，他们提出了所谓“细读”，即彻底地、深化地阅读。限定在文本以内，又要深化，当然难度极大。文本，尤其是经典诗歌文本，是水乳交融的，有机统一的，阅读假如停留在表层，就只能重复读者一望而知的信息。他们把追求的目标，说成是在文本内部，其实是在文本以下。当然文本以下，信息是多元的，他们又自己设定了一个禁区，那就是不能涉及情感。这样一来能供他们施展工夫的，就只有语言了。

难得的是，他们在词语的前台看到存在于语言背后的冲突。诗歌语言与科学词语不同，科学语言是严密的，有着字典语言的确定性，而诗歌语言的生命来自诗人随机赐予的文本意涵。这样，显在的文本意涵就与潜在的字典语义有了反差。新批判的干将布鲁克斯分析华兹华斯描写夜晚的十四行诗：“甜蜜的夜晚，平稳，任凭／这神圣的时刻静如处女／屏息膜拜……”他说：“甜蜜、平稳、任凭、神圣、静、屏息，这些词的并置并不惊异，但请留意‘屏息’这个形容词示意了巨大的激越。可是，夜不但安静而且安详。”他的意思是，激越和清寂、平稳，隐含着冲突，他把这叫做“悖论”，并概括为诗歌核心规律：“诗人表达真理只能依靠悖论。”就是说，这不仅仅是词语的个别现象，而且是诗歌的普遍方法。布鲁克斯引用华兹华斯的话说，他总是把平常的现象，写得不平常，这是诗歌之所以成为诗歌的根本缘由。悖论的修辞模式，他们叫做“反讽”。

到底什么样的结构才是反讽结构呢？新批判理论家退特提出，诗歌语言中有两个经常起作用的因素：外延和内涵。在形式规律中，外延适合某一词的一切对象，而内涵则是指这一词的属性的总和。新批判把外延用来指称词的词典意义，把内涵理解为文本的示意意义或者感情颜色。二者之间构成了反差，诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。如丁尼生《无端的泪》中的头一节：“泪啊，无端的泪，我不知道它为了什么／泪啊，它来自神圣的无望的深渊。”这里的“无端的”和眼泪不言而喻的隐含着冲突，接着说它来自“无望的深渊”。一方面说没来由的，另一方面又说由于无望，这是不相容的，这里就有反讽。下面又说，这是“神釜的”，和“无望的深渊’’的冲突就强化了。常规意蕴和文本意涵之间冲突，就成为反讽。诗意就在外延和内涵意蕴的反差之中。这就难怪他们要说“内涵越多越好”了。集中阐释内涵多样的是燕卜荪的“朦胧”。但是，燕卜荪承认无法给“朦胧”作出一个精确?????的定义，他只是感到朦胧“可以是一个词代表几种事物的意图，可以是一种这种东西或那种东西或两者同时被意指的可能性”。不过，燕卜荪认为这样的定义可能“过分模糊”。故从严格的学术意义来说，燕卜荪还不能说是新批判的代表。

但是，不管他们的差别如何，他们都表现出一种共同的追求，那就是把诗歌感染力归结为修辞结构的成功。总的来说，新批判的理论代表布鲁克斯对反讽和悖论的分析格外粗糙。他把一切与平常观感相异的文本，都说成是反讽，是格外牵强的。其实反讽原来就是反语，字面意义和实际内涵相反。但与平常观感相异的抒写，并不愿定是相反的，有时是错位的，有时是不同类别的。

（选自孙绍振《美国新批判“细读”批判》，有删改）

1．下列关于“新批判’’的表述，不正确的一项是（3分）（）

A．新批判毁灭于20世纪二三十年月，四五十年月盛于美国学院，六十年月走向消亡。

B．新批判理论追求诗歌分析要关注情感，把修辞结构的分析作为其重要的争辩方法。

C．新批判的阅读限定在文本以内，他们提出了所谓“细读”即彻底地、深化地阅读。

D．在新批判理论进展过程中，燕卜荪由于其理论模糊，所以不能算是新批判的代表。

2．下列对“诗人表达真理只能依靠悖论’’的理解，不正确的一项是（3分）（）

A．布鲁克斯分析华兹华斯十四行诗中隐含冲突的现象，总结出“悖论”是诗歌创作的核心规律。

B．华兹华斯主见“把平常的现象写得不平常”，认为诗歌之所以成为诗歌的根本缘由在于“悖论”。

C．退特认为诗歌语言的外延和内涵之间存在冲突，构成反差，诗歌艺术感人的奥妙尽在其中。

D．燕卜荪的“朦胧”说，虽然没有给出精确?????的定义，但对阐释内涵的多样性供应很好的参照。

3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）（）

A．新批判理论是一种只关注文本表层的阅读理论，读者在这种理论的关照下，解读文本会变得更加简洁明白。

B．丁尼生《无端的泪》中，常规意蕴和文本意涵之间的冲突，成为反讽，再一次证明白“内涵越多越好”的观点。

C．退特把外延用来指称词的词典意义，把内涵理解为文本的示意意义或感情颜色，很好的阐释了“反讽结构”。

D．虽然新批判理