【部编版】五年级语文下册第22课《手指》精品课件.pptx

部编版小学语文教材五年级下册第八单元第22课;寻觅幽默钥匙;;种瓜得瓜，吃瓜得灯;一个与世无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心。

——巴金;;字理识字;看图识字;词语解释;读短语，猜手指;写一写;指导书写;指导书写;;;;手指;;;作者一连列举六个事例，这样写表现了大拇指的什么特点？;;;;;;;他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。;他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。;;;;;;人人都有用，团结才有力量;“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。”生活中的人如同五根手指，姿态各异，各有所长。每一根手指都有不可忽视的作用，就像每一个人都有其无法替代的作用一样。具有不同才能的人团结起来，才能发挥更大的作用。我们要做有责任、有担当的新时代少年,长大以后发挥各自的特长,把祖国建设得更加美好。;;;第1课时;猜谜语

五个兄弟，生在一起，

有骨有肉，长短不齐。;“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。;这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面，就让我们一起走入课文中。;初读课文;快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。;第一部分（第1自然段）：总述一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

第二部分（第2-5自然段）：分述大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点及作用。

第三部分（第6自然段）：总结五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，??就根根有用，根根有力量。;请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？;大拇指按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝纽扣周仓薄弱附庸爱憎;搔;细读课文;作者是从哪几个方面来写五根手指的？;用笔圈出这句话中的关键词。;这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！;探究大拇指的姿态。;作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？;对于“他”这个字，你有什么体会？;大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。;探究大拇指的性格。;大拇指有什么性格特点？;探究大拇指的作用。;说说大拇指有什么作用。;排比句的运用不仅能增强语言的气势，还能突出作者的情感。这段话中哪些词突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？;我们从姿态、性格和作用三个方面了解了大拇指。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指，语言十分幽默和风趣，读的时候能让你联想到生活中与之相似的人。;借表自学;大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;手指姿态性格作用;启发：;根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。;第2课时;介绍手指;感受风趣的语言。;这段话除了运用拟人的修辞手法，还运用了什么修辞手法？;关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到人，将三指的关系描述得相当传神。运用这种风趣的语言，可以使我们的介绍更加生动。;谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？

谁能演示一下兰花指的动作？

谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍你喜欢的手指。;积累风趣的语言;五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。;练习仿写;仿写要求：;指导仿写;仿写眼睛的同学可以这样开头：;写课后小练笔。

边思考边仿写。

边读边修改自己的小练笔。

在讲台上展示自己的小练笔。;这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手