【部编版】五年级语文下册第17课《跳水》优质课件.pptx

部编版小学语文教材五年级下册第六单元第17课;“神奇的探险之旅”活动即将开启，在出发之前，我们要做好探险的准备和热身哦。小小探险家，快来挑战吧！;当机立断解难题;列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。

主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。;小小说即微型小说，是小说的样式之一。亦称“一分钟小说”和“超短篇小说”。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单，只截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写。在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题。字数上有较严格的要求，一般几百字，多则不超过一千五百字。;自由读课文，在文中圈出下列词语。;学习第一组;sōu;学习第二组;sì;ɡōu;学习第三组;号外!号外!一艘环游世界的帆船上竟然发生了跳海事件，据说是船长用枪逼迫自己的儿子跳水!现场到底发生了什么呢？我们一起去现场看看吧！;活动一：梳理故事，了解险情;这些人物间发生了什么事？;借助提示，讲讲这个故事;活动二：多面思考，探析险因;默读课文，用横线画出猴子的表现，用波浪线画出孩子的表现，注意体会描写他们动作和神态的词语，并试着用这些词语来填表。;故事发展的过程中，课文几次描写了水手的“笑”？请你把相关语句找出来。;;;猴子的放肆举动，水手的哄笑，一起推着孩子走上了险境。可见，孩子的情绪变化与水手、猴子的举动密切相关，三者共同推进故事情节的发展。;千钧一发之际，谁出现了？他是怎么做的？;课文是如何描写船长让孩子跳水的呢?;船长的办法好在哪？;读一读，看看谁能演绎出船长当时的心情。;扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。;扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了???板。;你看到一位怎样的船长?;在生活中我们也可能会遇到危机，面对险境的时候要像船长一样冷静思考，擦亮思维的火花。正像单元导语说的一样：思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。;活动四：借助模拟情境，将思维语言化;;作者为什么没有把船长的这些想法写出来？;活动五：领悟写法，延伸阅读;艺术只有当它使用最朴素最简短的方式唤起人们共同的情感时，才是好的和高级的。而当它使用繁杂、冗（rǒng）长的精致的方式唤起独特的情感时，它是坏的。;;跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。;列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。

主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。;自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？;一艘航行放肆帽子桅杆

撕咬挑逗吓唬钩住扭着

龇牙咧嘴船舱海鸥瞄准;初读课文;初读课文;初读课文;;;书写指导：;书写指导：;书写指导：;书写指导：;放肆

风平浪静

龇牙咧嘴

心惊胆战;初读课文;初读课文;品读课文;愉悦、开心;品读课文;品读课文;品读课文;孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么呢？;男孩是怎么脱险的？;思考：船长观察到了哪些情况才决定用

枪逼孩子跳水的？;讨论：

船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么？

在那生死攸关的时刻，还有别的办法救孩子吗？;船长的办法好在哪里？;根据事情发展的顺序复述故事。;;这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他在危急时刻沉着、机智、果断的处事风格，更让我们钦佩不已。;拓展一;拓展一;河狭水急，人急计生。

——《增广贤文》;桅杆（wéiwěi）一艘（shōusōu）

放肆（shìsì）瞄准（miāomiáo）

龇牙（zīcī）咧嘴（liěliē）;二、根据课文内容填表。;三、词语积累。;课后习题参考答案;么做），水手怎么样（怎么做）。③讲清船长在危急时刻是怎么说、怎么做的。

一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去逗弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，;情况十分危险。在紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的处事方式，使孩子脱离了险境。