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一年级语文教学总结范文六篇_小学一年级语文教学总结范文

一年级语文教学总结篇1

一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。留意他们日学行为习惯教学，为学生的安康成长奉献自己的力气。

一、虚心请教，尽快适应低段教学。

由于这几年工作始终接触的是高年级教学，所以带一年级起先有些不适应，所以我利用各种时机不断向同组老师学习，以便尽快驾驭一年级的新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感爱好。

二、具体教学工作

1、抓好拼音教学。

有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的实力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生落伍。

在教学过程中，我发觉学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难辨别，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大局部的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节根本上也能分清了，拼读实力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读实力已渐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，造就学生的阅读爱好。

2、驾驭方法，缔造性地识记字形。

识记生字，是低年级小挚友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感爱好，使他们爱学、乐学。形态各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简洁，须要学生切实驾驭好字形的分析法、识记法。每个学生思索的方法、角度都是不同的，他们的生活阅历也不同，因此，可提倡小挚友自己想方法识记字形。老师参与探讨但决不强求统一，刚好表扬那些能动脑筋想方法的孩子。这样，学习的主动性和缔造性就渐渐造就起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种种方法记住它。

如“河”，有的小挚友是按笔画笔顺识记的；有的小挚友是那么依据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字；有的小挚友说，“水比拟少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果一样。

3、养成习惯，指导学生谨慎写字。

一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特殊留意，学生写的字不在多，而在于端正写字的看法，在于造就良好的习惯，造就必需的审美实力，而非机械抄写。

在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：整体看字型。是方的？是长的？还是扁的？笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。

在每次写好字检查的时候，我鼓舞学生通过比拟，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字看法，激发他们的写字爱好。良好的书写。「1」「2」

在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多挚友”等方式，鼓舞孩子组出更多的词语，并刚好的进展沟通展示，既调动了学生的积累词汇的爱好，也从而到达全班共同学习的目的。

三、存在的问题与缺乏：

1、虽然留意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖 ，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的根底上，留意实践，多向其他老师学习。

3、老师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。

4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言实力的造就不够。造就学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。

一年级语文教学总结篇2

多年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原那么，依据学生的年龄特点进展有效的教化。在教化教学中取得了优异成果。以下几点是我本学期一年级语文教学工作总结。

一、留意学生学习习惯的养成

一年级是根底教化中的根底。不行无视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径造就学生各种实力与习惯，促进学生的全面开展。

每个孩子都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片