地理素质教育课堂教学构思.docVIP

??地理素养训练课堂教学构思

?安徽周兵

学校课堂教学是教学工作的基本组织形式，是实施素养训练的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科，它以地理科学学问为基础，结合力气培育、思想训练于一体，对于同学德、智、体的全面进展和综合素质的有效提高，其优势地位是别的学科不行代替的。

???为使学校地理素养训练落实到课堂中，体现在老师和同学身上，笔者在对学校地理素养训练课堂教学进行总体构思的同时，也对其教学常规进行了初步探讨，旨在努力推动地理教学及其改革的健康进展。

???一、内容构成

???学校地理教学中的素养训练，留意同学地理素养的提高。地理素养训练由三部分构成，即地理学问素养、地理力气素养和地理品德素养。

???1.地理学问素养训练：是指通过地理教学，让同学把握那些在地理科学学问体系中处在基础地位的学问，它包括学校地理教材中的基本事实、地理概念、地理成因、地理原理和地理规律等。2.地理力气素养训练：是指通过地理教学，把握地理思维力气、操作力气和应用力气等，能运用地理学问去处理和解决所遇到的地理问题，如小到看地图、辨方向，大到城市规划、环境疼惜、工业布局等。3.地理品德素养训练：是指让同学在学习地理学问和培育力气的过程中形成正确的道德行为准则，并用于规范其行为的训练。

???以上三个层次地理素养训练的构成是相互联系、相互统一的。成功的地理素养训练必定是以培育和提高学生身心、学问、力气、品德等为目的，从内容到形式的全面训练。

???二、教学原则

???地理课堂教学要很好地适应素养训练的要求，除了要遵循直观性、启发性、理论联系实际、精讲巧练、可接受性、巩固性等教学的一般原则以外，还要留意体现：

???1.整体性原则：使学问、力气、品德训练一体化，克服只抓学问训练而忽视力气培育和品德训练的做法。2.改革性原则：老师要转变训练思想、更新教学观念，努力改进教学方法，留意成功训练、制造训练、愉快训练、和谐训练等体现素养训练思想的教学模式或教学整体改革阅历的运用吸取。3.多向性原则：要有效地坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则。4.进展性原则：老师要通过各种地图、直观教具、电教媒体的合理运用和组织各种教学活动，激发同学学习爱好，进展同学智力，增加心理素养，努力培育、强化学习的智力和非智力因素，充分调动、提高同学的积极性、主动性和持续性。5.全面性原则：教学要做到面对全体同学，留意转化学习困难生，使每一位同学的地理素养都得到应有的提高。6.民主性原则：老师和同学要建立起公正友好、相互敬重、互信任任的合作性师生关系，形成民主、和谐的氛围。7.自主性原则：通过地理教学，使同学逐步具备和不断强化独立学习的力气。8.实践性原则：地理是一门综合性、有用性较强的学科。教学时要结合课外活动的开展，留意加强教学的实践性环节，使同学的实践力气得到熬炼，学用结合力气得到培育。

三、备课要求

???备课是搞好课堂教学的前提和保证。必需认真、扎实地备课和编写地理教案。地理教案的编写应做到以下几点：

???1.深钻大纲、教材，确定教学目的

???近几年来，学校使用的九年义务训练学校地理教学新大纲和新教材，从训练的指导思想、训练功能、体系结构等方面，都做了大的改革。新大纲、新教材的特点：一是教学目的更加清楚明确，条理分明；二是教学内容的支配更符合公民素养训练的要求和同学的年龄、心智特征；三是教学的内容和要求更加具体、明确、清楚，便于师生遵循；四是突出了人口、资源、环境的训练和国情训练；五是技能训练、力气培育更加切实，对教学、评价、考核等问题提出了较合理、明确的建议；六是简化和降低了一些要求，减轻了同学的负担，有利于素养训练的落实。?老师教学时，进一步选择组织教材，把握教学内容的深度和广度，实行切实可行的教学方法，支配好教学的全过程。

???2.把握教材层次，编好教学提纲

???教学提纲是课堂教学活动具体支配的重要组成部分。编写教学提纲时，要把握教材结构，分清教材主次，留意内在联系，使之合乎地理学科的规律挨次和地理教学法的基本要求。

???3.区分教材主次，突出教学重点???通过钻研，老师要从教材内容中找出其主体部分和核心部分，作为教学的重点。还应分析找出重点、难点和关键这三点的关系。要擅长突出重点、排解难点、抓住关键，带动一般，以达到提高教学质量和效率的目的。

???4.把握教学的结构，构思承转和小结???老师要依据课堂的各个环节及其挨次和时间支配，考虑如何引入新课、各个教学环节的承转、各部分的小结和全课的总结。

???5.设计教学方法，预备直观教具???老师要依据教材特点和同学的实际，细心设计教学方法。教学有法、教无定法，备课时老师要估量到上课时可能毁灭的状