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大单元主题：梳理鲁迅的童心和童趣，通过事情描写人物
(人教版语文六年级上册第八单元)
一、案例
“走近鲁迅”教学情境创设：在本大单元“阅读文本材料，触摸鲁迅的童心和童趣”的大情境下，设置了“初识鲁迅”“理解鲁迅”“借鉴鲁迅”“走近鲁迅”等分情境。
1.课时：第1课时
课型：积累与梳理课。
学习目标：
(1)用普通话自主朗读四篇课文，认识注音的29个汉字，会写23个汉字。
(2)积累精彩词句。
(3)背诵《少年闰土》第1段(安排课前背诵)。(4)对23个汉字、29个词语进行梳理。
学习情境主题：初识鲁迅。
学习内容：四篇课文。
课时作业：
(1)同位互查背诵《少年闰土》第1段。
(2)同位互查(听写或默写)会写的23个汉字。
(3)对所写的23个汉字、积累的29个词语进行梳理。
2.课时：第2课时
课型：阅读与鉴赏课之一。
学习目标：
(1)通读前三篇课文，梳理其所写内容及顺序。
(2)填写相关表格。
学习情境主题：初识鲁迅。
学习内容：《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》。
课时作业：
(1)完善表格内容。
(2)背诵《有的人——纪念鲁迅有感》。
3.课时：第3课时。
课型：阅读与鉴赏课之二。
学习目标：
(1)通读前三篇课文。
(2)找出课文中表现鲁迅先生童心、童趣的片段，并说明自己的理由。
(3)师生完成描写自己某一张照片的故事的练笔(90字以上)并展示。
学习情境主题：理解鲁迅。
学习内容：《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》；练笔及作品展示。
课时作业：
(1)建立(或完善)《个人作品集》。
(2)自主阅读喜欢的课文片段。
(3)背诵《少年闰土》第1段、《有的人——纪念鲁迅有感》。
(4)阅读下发的文本材料《风筝》(作者鲁迅1285字)。
4.课时：第4课时
课型：整本书阅读课之一。
学习目标：
(1)自主阅读《朝花夕拾》，完成不少于1.04万字的阅读量(每分钟不少于273字)。
(2)教师阅读的内容可以自主选择，完成不少于1.2万字的阅读量。
学习情境主题：理解鲁迅。
课时作业：
(1)师生建立并且填写(或完善)《个人阅读记表》。
(2)续读《朝花夕拾》。
5.课时：第5、6课时(两课时连排，90分钟左右)
课型：习作与交流课。
学习目标：(1)师生完成“有你，真好”的习作，不少于400字。(2)展示学生优秀作品
教师作品，师生赏析。
学习情境主题：借鉴鲁迅。
学习内容：习作练习“有你，真好”；在展示交流中学习、借鉴，修改作品。
课时作业：
(1)修改完善自己的作品“有你，真好”。
(2)建立或完善《个人作品集》
(3)自主续读《朝花夕拾》。
6.课时：第7课时
课型：阅读与鉴赏课之三。
学习目标：
(1)通读四篇课文。
(2)梳理课文的结构特点和表现手法。
学业评价：
(1)正确、流利地朗读四篇课文。
(2)举例说明课文的结构特点和表现手法。
学习情境主题：理解鲁迅。
学习内容：《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人--纪念鲁迅有感》；展示课文的结构特点和表现手法。
课时作业：
(1)背诵《少年闰土》第1段、《有的人--纪念鲁迅有感》。
(2)抄写并且背诵“日积月累”的内容。
(3)阅读下发的文本材料《社戏》(作者鲁迅，4271字)。
7.课时：第8、9课时(两课时连排，90分钟左右)
课型：整本书阅读课之二
学习目标：
(1)自主续读《朝花夕拾》，完成不少于2.32万字的阅读量(每分钟不少于273字)。
(2)教师续读自主选择的书籍，完成不少于2.55万字的阅读量。
学习情境主题：理解鲁迅。
学习内容：《朝花夕拾》；教师自选书籍。
课时作业：
(1)师生建立并且填写(或完善)《个人阅读登记表》。
(2)续读《朝花夕拾》。
(3)找出并且梳理《朝花夕拾》中表现鲁迅先生童心和童趣的片段，并且列出文字提纲。
8.课时：第10课时
课型：跨学科学习课。
课前准备：找出并且梳理《朝花夕拾》中表现鲁迅先生童心、童趣的片段，并且列出文字提纲[第8、9课时的课时作业(3)]
学习目标：(1)师生完成题为“《朝花夕拾》中的竜心、竜趣”的探究报告。(2)学生、教师作品展示赏析。
学习情境主题：走近鲁迅。
学习内容：
(1)交流《朝花夕拾》中体现鲁迅先生童心和童趣的文字提纲。
(2)完成题为“《朝花夕拾》中的童心、童趣”的探究报告。
(3)主动在课堂上展示交流。
课时作业：
(1)自主修改完善“《朝花夕拾》中的童心、童趣”的探究报告。
(2)阅读下发的文本材料《故乡》(作者鲁迅，4976字)。
二、设计思路
真实的语文学习情境不仅蕴含着需要发现和解决的问题，而且能够把学生生活与语文学习结合起来，把知识、问题与学生的语文实践活动结合起来，能够
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