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一年级语文备课教案模板

通过备课，要解决的第一个问题就是老师应当全面地驾驭教学内容。我们应当做到，从学问结构的整体动身，下面是为大家整理的一班级语文备课教案模板，希望能帮助到大家!

一班级语文备课教案1

一、学问与技能

1.相识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小挚友的激烈和期盼心情。

二、过程与方法

通过朗读感受小挚友的激烈心情和宠爱大自然的情感。

三、情感看法和价值观

感受远足的欢乐之情和对大自然的酷爱之情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会课文情感，对大自然产生酷爱之情。

【教学方法】

沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前打算】

多媒体课件、相关资料。

【课时支配】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?假如明天

要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?

2.就有这样一位小挚友，也和你们一样，在出行之前充溢了期盼。今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小挚友的想法和心情。

(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)

二、整体感知

1.老师范读，学生细致倾听，留意不相识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：

睡那海真老师吗什亮

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。)

过渡：下面，咱们给生字找个挚友，课文中带生字的词语你相识吗?

睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明

4.学习课题。

(1)什么是远足?

(远足不是通常意义上的漫步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)

(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小要去哪里?他要去远方干什么?)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小挚友远足之前的感想。

三、精读领悟

1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边视察边倾听课文朗读。

(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?

(三个小节。第一小节：小挚友远足前一天激烈得睡不着，期盼看到多彩的大海;其次小节：小挚友睡不着，期盼看到洁白的云彩;第三小节：小挚友睡不着，希望天快点亮。)

(3)学生自己朗读，再次整体感知课文。

(4)指名朗读，师生评价正音。

2.学习第一小节。

(1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)思索：远足的前一夜，小怎么了?(睡不着)小睡不着，想到了什么呢?(那地方的海)

(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片，视察。海水有哪些颜色呢?

(绿色、蓝色、黑色)

老师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照耀，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。

(4)你也来体验一下这位小挚友的心情。带着激烈、期盼的语气读一读这一小节。留意语速稍慢。

3.学习其次小节。

(1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。

(2)小挚友睡不着，他还在想什么呢?

(他在想云朵会不会那么洁白松软。)

(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“松软”是什么意思呢?

(软软的，摸上去很舒适。)

(4)小对同学的话持什么看法?(怀疑、不信任……)你是从哪个词看出来的?

(真的)

(5)课件出示多张白云图片。美丽吗?现在你认为那个地方的云怎么样?

(美丽、洁白……)

(6)指导有感情地朗读本小节。

4.学习第三小节。

(1)课件最终一节，指名朗读，师生评价。

(2)小挚友为什么盼着天快点亮呢?