一年级语文学情分析[1].docVIP

小学一年级学情分析

我任教的是固安镇东位小学一年级语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教化学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的爱好较浓，但是他们也存在着确定的差异。

一、学期初学情分析：

全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分学生是旁边农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。常常找不到作业，或是不写作业。如张同学，他其实特殊聪慧，但因为父母离异，父亲常常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特殊差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学前班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都特别的生疏，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小，自理实力特别的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是常常失踪。

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能仔细完成。从整体上看，一年级小挚友好动，留意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊热闹不宁静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，留意调动学生的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生驾驭浅显的学问，为学习更多的语文学问夯实基础。

二、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，留意培育学生的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的驾驭放在训练的首位，加大训练的广度和深度，留意平常积累,当天学的内容当天巩固,并且实行多种方式检测学生驾驭所学学问的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；激励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解实力和积累习惯。为了让学生养成确定的积累习惯，我们培育学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，简洁触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，绽开想象，自由表达。

三、改进措施：

1、上课纪律需不断加强。一年级小挚友活泼好动，集中留意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小挚友每天都有。面对这么多的问题，老师要严格上课纪律，激发学习爱好、提高学习效率。

2、培育良好的写字、读书、倾听、视察、思索等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成果是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成果的提高，在平常的教学中，老师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益非浅。

一年级语文学情分析

一、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，留意培育学生的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的驾驭放在训练的首位，加大训练的广度和深度，留意平常积累,当天学的内容当天巩固,并且实行多种方式检测学生驾驭所学学问的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方