一年级语文工作总结.docVIP

一年级语文下册教学工作总结

本学期我接着担当了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将干脆影响到学生整个小学阶段的语文学习爱好及成果,通过了一年的教学，我付出了努力，现总结一下自己在这一学期中工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成果,现将本学期的工作总结如下:

基本状况分析

我们班共有学生66名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都特别的聪慧活泼,天真可爱,对一切簇新的事物都充溢了新奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折,因而也就在学习中简洁打退堂鼓。在语文教学中,我相识到了学生的这些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学其中的各种语文测验和考试中都取得了比较志向的成果。

主要工作及成果

在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较志向的成果，详细如下：

1、语文学科成果有了比较大的提高。刚刚入学的时候,很多小挚友不适应课堂上惊慌的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚起先的几次语文考试中成果并不是很志向,经过半个学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较志向的成果。

2、口头表达实力有了比较大的提高。学校每天都有视察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有支配的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有依次,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动好玩。阅读实力有了提高。一年级的学生识字量特别有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的起先首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简洁的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵2篇以上的古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较出名的诗句。经过有支配有目的的系统训练,学生们已经驾驭了很多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学,学问面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方。

三:取得阅历和存在不足

1、重视各种语文协助训练手段的运用。

2、课堂教学留意好用性与趣味性相结合。

3、留意培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的实力和速度特别不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习实力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上短暂还有困难得学生老师要刚好给与帮助,增加他们战胜困难的志气和信念,提高他们的学习成果。

4、重视语文课的思想教化功能。把对学生的教化融入生动活泼的教化教学中,使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要敬重学生的情感体验,敬重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就敬重学生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的特性化,多元化,这样有利于调动学生学习的主动性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不干脆去问原来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来打算要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争论替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等。问题的设计具有开放性,好玩味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪慧才智,才能让学生真正成为课堂的主角。

6、创建轻松和谐学习环境。上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,嬉戏活跃,小红花激励等多种方法来调控教学,使学生保持良好的学习留意力。

7、实行多种识字方式,让学生在轻松开心的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强学问,实力,情感,看法,过程,方法的不断整合培育学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性。(1)寓教消遣,在嬉戏中识字。(2)举一反三,在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创建一种情趣,一种氛围,让学生有爱好学。(3)勤于实践,在生活中识字。激励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,细致视察生活,拓展识字。另一方面,还可以从互联网上相识新字,学习成语。(4)走进大自然,在大自然的氛围中识字。通过视察大自然及其事物的改变,相识生字,生词,说一句完整的话。

8、充分利用多媒体教学,把视听与思索相结合,使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,老