【课件】质量守恒定律-九年级化学科粤版（2024）上册.pptxVIP

4.2质量守恒定律

核心素养目标一、化学观念形成“质量守恒”的观念，理解化学反应中物质的质量关系，能从定量角度认识化学变化；认识到化学反应的本质是原子的重新组合，建立宏观与微观相联系的思维方式。二、科学思维通过对不同实验方案的分析、比较，培养逻辑推理、归纳总结的能力。运用质量守恒定律解决实际化学问题，提升证据推理和模型认知能力。三、科学态度与责任培养严谨、认真、实事求是的科学态度，在实验探究中尊重实验事实和数据。

学习重难点重点：1.理解质量守恒定律的内容及微观本质2.能够运用质量守恒定律解释常见的实验现象和问题难点： 1.从微观角度理解质量守恒定律中“质量守恒”的原因2.设计实验探究质量守恒定律并分析实验结果

新课导入生活中，我们都见过蜡烛燃烧，随着时间推移，蜡烛越来越短，似乎质量在不断减少；而铁生锈后，表面会生成一层铁锈，感觉铁的质量增加了。那化学反应前后，物质的总质量到底是怎样的情况呢？是减少、增加还是不变？

问题探讨玻意耳的实验结果是金属加热后质量增加了。而同样的实验，拉瓦锡的结果是反应前后物质总质量相等。在化学反应中，物质的种类发生了变化，那么物质的总质量究竟有没有变化呢？请你通过实验进行探究。

01质量守恒定律的探究

探究活动[提出问题]物质发生化学变化的前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？[形成假设]参加反应的各物质的质量总和会（填“大于”“等于”或“小于”）生成的各物质的质量总和，并说出你的理由。等于。物质发生化学反应时，只是反应物的原子重新组合，生成新物质，反应前后原子的种类和数目都不改变。

探究活动[设计与实施实验]双氧水分解的敞口体系【实验4-1】如图装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞，另将一支注射器的针头（无针筒）插入胶塞，使瓶内与大气相通。实验时，推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。

探究活动[设计与实施实验]【实验4-2】如图4.2-2装置，锥形瓶中装入少量二氧化锰粉末，将一支量程为5mL的装有3mL过氧化氢溶液（3%）的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。双氧水分解的密闭体系

探究活动[设计与实施实验]【实验4-3】如图4.2-3装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL的装有3mL氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞，再插入一支无针筒的针头（同[实验4-1]）。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。硫酸铜和氢氧化钠反应的敞口体系

探究活动[设计与实施实验]【实验4-4】如图4.2-4装置，锥形瓶中装入5mL硫酸铜溶液，将一支量程为5mL的装有3mL氢氧化钠溶液的注射器针头插入胶塞。推压注射器活塞至1mL刻度处，观察实验现象，记录数据。硫酸铜和氢氧化钠反应的密闭体系

探究活动双氧水分解的反应反应原理实验现象反应前称量反应后称量解释锥形瓶内均产生蓝色絮状沉淀m1m2m1m2化学反应前后，物质的总质量不变，有气体参加或生成的反应，装置应密闭

讨论与交流请大家比较上述实验得到的数据，并研讨三个问题：1.为什么[实验4-1]和[实验4-2]发生的都是同一个反应，电子天平的示数前者减小而后者不变？反应生成了气体，[实验4-1]在敞口体系中，生成的气体（氧气）会逸出，导致质量损失；[实验4-2]在密闭体系中，所有反应物和生成物都被保留在体系内，因此质量保持不变。

讨论与交流2.请你思考应当以哪些实验为依据来探究化学反应前后物质质量总和的关系，能从中得到什么结论。应当以密闭体系的实验为依据，即[实验4-2]和[实验4-4]；在化学反应前后物质的总质量保持不变。

讨论与交流3.如何从化学反应的微观角度进行解释？H2O2（）二氧化锰过氧化氢（）（）（O2）+氧气水H2O

02质量守恒的原因及应用

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