小班数学优质课教案及教学反思《感知8以内的数量》.pptx

小班数学优质课教案及教学反思《感知8以内的数量》

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程与实施教学效果评估与反思优质课标准探讨与提升家长参与与家园共育策略

01课程背景与目标

03小班幼儿数学学习的特点小班幼儿处于直观行动思维向具体形象思维过渡的阶段，他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来学习数学。01数学教育在幼儿阶段的重要性数学是幼儿认知世界、解决问题的重要工具，也是培养其逻辑思维能力、空间想象力和创造力的重要途径。02感知数量在数学学习中的基础地位感知数量是幼儿数学学习的起点，对于建立数感、理解数的实际意义以及进行简单的数学运算具有重要意义。背景介绍

引导幼儿感知8以内的数量，理解数的实际意义，能够手口一致地点数8以内的物体并说出总数。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力和注意力，提高其思维敏捷性和准确性，增强其解决实际问题的能力。激发幼儿对数学学习的兴趣和好奇心，培养其积极主动、认真专注的学习态度。030201教学目标设定

适龄儿童本课程适合幼儿园小班的幼儿学习，他们年龄在3-4岁左右，正处于数学学习的关键期。先决条件幼儿需要具备一定的观察力和注意力，能够听从教师的指令进行操作。同时，教师需要准备好相应的教具和学具，如数字卡片、积木、水果等，以便幼儿进行感知和点数。适龄儿童与先决条件

02教学内容与方法

让学生认识1-8的数字，了解每个数字代表的数量含义。数的认识引导学生理解8以内数字的顺序关系，例如大小关系、相邻数等。数的顺序通过实例让学生感知8以内数字在日常生活中的应用，如计数、比较等。数的应用核心知识点概述

教学方法与手段实物教学利用实物或图片等直观教具，帮助学生建立数字与实物之间的对应关系。游戏化教学设计富有趣味性的游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。小组合作通过小组合作的方式，让学生在互相交流、讨论中加深对知识点的理解。

老师提出问题，学生举手回答，增加课堂互动，检验学生掌握情况。互动问答学生按照顺序依次说出1-8的数字，锻炼学生的反应能力和数字记忆能力。数字接龙每个学生身上贴一个数字标签，找到与自己数字相加等于8的朋友，增强学生对数字的理解和应用能力。找朋友游戏老师心里想一个8以内的数字，学生通过提问猜测老师心里想的是哪个数字，培养学生逻辑推理和数学思维能力。猜数字游戏课堂互动与游戏设计

03教学过程与实施

利用故事、游戏等方式，激发幼儿对数学的兴趣，为感知8以内的数量做好铺垫。创设情景通过提问，引导幼儿思考与8有关的概念，如“你有8个玩具，要分给两个小朋友，每个小朋友应该得到几个？”提出问题导入环节

使用教具如积木、水果等，让幼儿亲自操作，感受8以内的数量关系。直观教学鼓励幼儿与同伴一起探讨、解决问题，如分组进行计数比赛，看谁数得又快又准。互动探究引导幼儿总结8以内的数的特点，如奇偶性、相邻数等，帮助他们更好地掌握数学知识。归纳总结正式教学环节

拓展延伸引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，如购物时计算价格、分配物品时考虑数量等。练习巩固通过练习题目、操作活动等，让幼儿进一步巩固所学内容，提高数学应用能力。反思提升鼓励幼儿对自己的学习进行反思，找出不足之处并加以改进，同时分享自己的学习心得和收获。巩固与拓展环节

04教学效果评估与反思

学生能够准确点数8以内的物体，掌握8以内数量的概念。学生能够按照数量对8以内的物体进行分类和排序。在课堂练习中，学生表现出较高的准确性和速度，说明对8以内的数量有了较好的感知。学生掌握情况评估

教学亮点总结教学中采用了多种教具和实物，帮助学生更好地感知和理解8以内的数量。通过游戏和竞赛的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。注重学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况进行了有针对性的指导和帮助。

在进行数量分类和排序时，部分学生的操作不够熟练，需要增加相关练习。教学中可以进一步增加与学生的互动，鼓励学生提出问题和发表见解，以更好地了解学生的学习情况。部分学生在点数时容易出现漏数或重复数的情况，需要进一步加强练习和指导。存在问题及改进方向

05优质课标准探讨与提升

优质课是指在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面均达到较高水平的课程。对于小班数学而言，优质课应关注学生的兴趣激发、思维能力培养、基础知识掌握以及情感态度与价值观的形成。优质课的标准包括：明确的教学目标、合理的教学内容、有效的教学方法、丰富的教学手段、及时的教学反馈等。优质课定义及标准

在教学目标方面，本次课程基本达到了预期目标，但在针对学生个体差异方面仍有不足。在教学内容方面，本次课程涵盖了8以内数量的感知，但部分内容的深度和广度有待加强。在教学方法方面，本次课程采用了多种教学方法，但在引导学生主动探究方面仍需改进。在教学手段方面，本次课程运用