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人教案数学四年级上册教案

人教案数学四年级上册教案篇1

一、教材分析：

木节课的教学内容是“角的度量”，它是木册教学几

初步知识的第二节课。教学几初步知识，不单纯是使学生

获得有关图形的知识，更重要的是发展学生的空间观念。在

前几册教学几初步知识时，已经注意通过一些操作和作图

发展学生的空间观念，但是限于学生的接受能力，操作和作

图都比较简单，在本册适当提高一些要求，通过教学角的度

量、角的分类等知识，加深学生对图形的认识，发展空间观

念以及操作和作图的技能。在备课时，我曾经想过把角的度

量和角的分类的知识安排在一个课时内完成，但发现课堂容

量非常大，学生学得不扎实。在本次教学中，我把教学内容

适当进行了调整，在一节课内集中教学角的度量，使学生在

牢固掌握了角的度量方法后再教学角的分类和角的画法，为

以后的学习打好基础。

根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学目标

为：

二、教学目标：

1、知识目标：使学生在操作探索中认识量角器和角的

计量单位，会用量角器正确度量角的度数，懂得角的大小与

角的两边画出的长短无关，而与角的两条边开的大小有关。

2、能力目标：

进行观察对比能力的训练，培养学生认真细致有序操作

的良好习惯。

3、情感目标:

鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。

4、教学重点、

难点：会用量角器正确度量角的度数。

三、教法与学法：

新课程标准指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题

训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与

合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习

的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自

主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学

思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。要达到目标，

形成能力，就必须将课堂还给学生，让学生主动参与学习活

动，使他们产生强烈的学习欲望，让课堂焕发生命的力量，

教师要努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和

空间，使他们成为课堂教学法中重要的参与者与造者，落

实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。

秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分

体现“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟订为

“激趣导入一一自主探究一一巩固内化一一拓展延伸”，努

力构建探索型的课堂教学模式。

这节课的知识是在学生初步认识了直线，线段和角的基

础上进行教学的，使学生对平面图形的最基本概念有比较清

楚的认识.本节课分为三部分.

第一部分，从直观演示，旧知过度，设疑引入，感受新

知。教学角的概念.通过师生的操作，利用动态的观点，在

此基础上引出比较两个角的大小，通过直接的比较，学生初

步理解角的大小与两边—开的程度有关，为引入角的度量进

行间接比较角的大小作了铺垫。

第二部分，认识量角器，让学生观察，初步认识量角器

上的各部分名称及作用，建立角的计量单位度和符号

第三部分，教学角的度量.在学生认识度量工具一一量

角器，及其单位、符号的基础上，再介绍量角器的使用方法,

最后通过实际测量说明：角的大小要看两边开的大小，与边

长无关.

本节课设计不同形式的练习如（口答，判断选择，实际

操作等），围绕实际操作，培养学生的动手能力的重点，达

到巩固和运用概念，提高学生解决实际问题的能力。

人教案数学四年级上册教案篇2

教学目标：

1、结合生活情景，用迁移的方法学习三位数乘两位数

的估算，掌握估算方法，感受估算