小学数学新人教版一年级下册第四单元2.口算减法第3课时 解决问题教案（2025春季学期） .pdfVIP

2.口算减法

第3课时解决问题

【教学内容】

教材第50页例3,教材第51页“做一做”。

【教学目标】

1.通过创设情境，使学生学获取有用的数学信息，并能用连减的方法解决问题。

2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、

解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，体数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生学习数

学的兴趣。

【教学重点】

学分析薮学问题，懂得运用连减解决问题。

【教学难点】

掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。

【教学过程】

一、新课导入

课件出示习题。

学生独立完成，再指名学生回答，并说一说是怎样计算的。

上节课我们学习了用相同数连加的方法解决实际问题，这节课我们就来学习用连续减去相同

数的方法解决问题。（板书：解决问题）

二、探究新知

课件出示教材第50页例3。

1.理解题意。

师：从图中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

学生汇报：26个橘子，8个装一袋，求可以装满几袋。

师：“装满是什么意思？

生：每袋都要装8个，才能算装满。如果一袋中比8个少就是没装满。（学生一次性回答不出

来，教师要引导学生回答。）

师:弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的26个圆片表示橘子,

数一数、分一分、摆一摆。

教师巡视。

（利用圆片分一分、摆一摆，学生能很容易找到答案，可以装满3袋。）

2.解决问题。

师：根据分橘子的过程，你能用画图、画箭头、列算式等方式清楚地把分橘子的过程表示出

来吗？

方法一：画图圈一圈。8个8个地圈一圈，可以圈3次，还剩1个。

方法二：画箭头。

方法三：列算式。

26—8—8—8=2。（说明什么？可以装满3袋，还剩2个。）

3.检验结果。

师：解答正确吗？怎么检验？

小组讨论，可以引导学生用其他的方法检验，也可以用加法检验。

3袋24个，加上剩下的2个，正好26个。

8+8+8+2=26（个）

三、巩固练习

完成教材第51页“做一做”。

学生独立完成，再集体交流，指名学生说说自己是怎么想的。

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四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获?

五、课后作业

1.完成教材第51页“练一练”第4题。

2.完成教材第52页“练一练”第7题。

3.完成教材第52页“练一练”第8题。

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