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《蜂》说课稿
一、设计理念：
《蜂》是教科版四年级下册的第五单元第二篇主体课文中的一首
古诗，《蜂》一诗主要借助对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的，
赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类造福的者，
讽刺那些不劳而获的人。本次的古诗教学将打破串讲的传统古诗教学
模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，
充分调动其学习积极性，学生积极参与，在参与中自悟自得。其
次诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面
和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生验，激
发其，把诗人创造的意境在学生的心中再现。还想收集其他诗篇，
使学生由此及彼，激发学生学习古诗的同时扩大学生的知识面。
二、学情分析：
本次执教的对象是四年级学生，在以往三年的学习和积累，学生
已具有一定的分析、理解和运用语言的能力。古诗词教学对于四年级
的学生来说也并不陌生，特别是《蜂》这首古诗，诗意浅显易懂，作
者想要抒发的也通过朗读古诗就会明了，因此本次教学我将尽可
能的学生深刻认识具有无私奉献、不求名利的人民的无限敬
意。另外通过古诗不同节奏的吟诵，丰富学生诗词学习的不同体
验。再通过诗句的鉴赏和对比，读通、读懂、读厚古诗及寓意。
三、教学目标：
1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。
2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，
送别人的。
四、教学准备：
《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
五、教学过程：
（一）复习巩固古诗。
古诗接龙游戏。
（二）创设情景，导入新课。
1、过渡语：小朋友讲得太棒了！嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了？
（出示两只蜜蜂）
2、玩两只蜂的游戏。
（三）看图讲述，理解图意。
1、欣赏一组图：
你看到了什么？想到了什么？可能会发生什么事？
课件：蜜蜂采蜜的，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的？
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢？
教育幼儿要保护蜂，不能它。
3、看图连贯讲述图意。
（四）学习古诗《蜂》
1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫
罗隐也非常喜欢蜂，看了蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一
首诗来赞扬蜂，题目就叫《蜂》。
2、看课件欣赏古诗两遍。
3、看图分析古诗，了解古诗内容。
4、注意语气，完整学说古诗。
5、配上身体动作学说古诗。
4、结束：今天我们学了一首的古诗《蜂》，也了解了蜂
是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢蜂吗？为什么？
我们一起到外面找一找蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，
好吗？
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