文物修复师（教学设计）人教版2025美术一年级下册 (1).pdf

人教版美术一年级《文物修复师》教学设计

一、教学目标

引导学生了解文物修复师的工作内容和意义，认识文物修复对保

护历史文化遗产的重要性，培养学生对历史文化的兴趣和保护意识。

让学生通过简单的模拟修复活动，掌握基本的修复技巧，如拼接、

填补、上色等，提升学生的动手能力和耐心。

激发学生的创造力和想象力，在模拟修复过程中发挥创意，培养

学生的审美能力和团队协作精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解文物修复师的主要工作流程和方法。

学会运用简单材料和工具，进行模拟文物修复实践。

（二）教学难点

让学生在模拟修复中体会文物修复师工作的严谨性和细致性，培

养耐心和专注力。

引导学生在遵循修复原则的基础上，发挥创意完成修复作品。

三、教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组合作法

四、教学准备

收集大量文物修复前后对比的图片、文物修复师工作的视频资

料，以及不同类型文物（如陶器、青铜器、书画等）的图片。

准备模拟文物修复材料，如用彩色卡纸制作的“破碎陶器”（提

前剪成不规则碎片）、轻黏土（用于填补）、颜料（模仿文物颜

色）、小刷子、胶水、镊子等。

制作文物修复知识卡片，介绍文物修复的基本原则、常见工具和

方法。

准备小奖品，如卡通勋章、彩色贴纸等，用于奖励表现优秀的学

生或小组。

五、教学过程

（一）导入

播放视频：播放一段精彩的文物修复纪录片片段，展示文物修复

师小心翼翼地修复古老陶器、青铜器的过程，以及修复完成后文物焕

发光彩的画面，同时配以神秘而庄重的音乐，营造浓厚的历史文化氛

围。

提问互动：视频结束后，教师提问：“小朋友们，在刚刚的视频

里，你们看到那些叔叔阿姨在做什么呀？修复后的文物是不是变得特

别漂亮？想不想知道他们是怎么做到的？”鼓励学生积极发言，分

享自己对视频的感受，顺势引出本节课的主题——文物修复师。

（二）新授

认识文物修复师

图片展示：教师通过多媒体展示不同文物修复前后的对比图片，

如破碎的陶俑修复后完整站立、褪色的书画修复后色彩鲜艳。引导学

生观察文物修复前后的变化，提问：“小朋友们，看看这两幅图片，

这个陶俑修复前和修复后有什么不一样？如果没有修复师，这些文物

会怎么样呢？”让学生直观感受文物修复的效果和重要性。

知识讲解：结合图片，教师对文物修复师的工作进行知识讲解。

介绍文物修复师就像文物的“医生”，他们要让受损的文物重新恢

复生机。文物修复需要遵循一定的原则，比如“最小干预原则”，

就是尽量少地对文物本身进行改动，保留文物原有的历史信息；还有

“可逆性原则”，修复时使用的材料和方法要能保证以后可以还原。

讲解文物修复师常用的工具，如镊子用来夹取细小部件，小刷子用于

清理和上色等。通过讲解，让学生初步了解文物修复师的工作内涵。

小组讨论：将学生分成小组，发放文物修复知识卡片，让小组

成员互相交流讨论卡片上关于文物修复的内容。教师巡视各小组，参

与学生的讨论，适时引导学生思考，如“你们觉得文物修复师在修

复过程中会遇到哪些困难？为什么修复文物需要这么小心呢？”每

个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果，教师给予点评和

补充。

互动游戏：文物连连看：教师在黑板上画出一些破碎文物的轮廓

和对应的修复后文物图片，打乱顺序，让学生分组进行“连连看”

游戏，将破碎文物与修复后的文物正确连线。完成最快且正确的小组

获得小贴纸奖励，以此加深学生对文物修复效果的认识。

模拟文物修复

示范操作：教师以修复一个用彩色卡纸制作的“破碎陶器”为

例，进行示范操作。首先，将破碎的卡纸碎片摆在桌面上，仔细观察

碎片的形状和纹理，寻找可以拼接的部分，用镊子小心地将碎片拼接

起来，边拼接边讲解如何根据形状和图案来判断拼接位置，体现文物

修复师工作的细致。拼接完成后，对于有缝隙的地方，用轻黏土小心

地填补，强调填补时要尽量与周围部分平整。最后，选择合适颜色的

颜料，用小刷子轻轻地为修复后的“陶器”上色，使其看起来更像

真实的文物，讲解上色时要注意颜色的均匀和与原文物颜色的接近

度。

小组实践：学生以小组为单位，领取模拟文物修复材料，开始进

行“文物修复”实践。教师在教室里巡回指导，观察学生的操作过