一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》教学实录.docVIP

一年级语文下册教案——《小壁虎借尾巴》教学实录

一.设疑激趣,导入新课

师(在黑板上板书“借”字):同学们,你们知道这个字读什么吗?读一读.

（生读准这个字的读音.）

师:你向别人借过什么东西吗?谁来说说.

生1:我向郑海借过橡皮擦.

生2:我向郑莹借过铅笔.

生3:我向邻居借过锄头.

师(在借字的后面添上“尾巴”)你们都向别人借过东西,可你们听说过借尾巴的吗?

生:没有.

师:那你们想知道是谁向谁借尾巴吗?读读课文,然后把题目补充完整.

（生读课文.）

师:现在谁来把题目补充完整呢?

（生补足题目.读题.相识“壁”“虎”.）

师:读了课题,你有什么问题要问吗?

生1:我想问：“小壁虎为什么要借尾巴？”

生2：我想问：“小壁虎向哪几个人借尾巴？”

生3：我想问：“小壁虎借到尾巴了吗？”

生4：我想问：“小壁虎为什么没借到尾巴？”

师：那我们今日就来学学这篇课文，了解你们想知道的这些问题。好吗？

二.导学释疑，自学感悟

师：用五分钟时间，细致读读课文，留意读准字音，找诞生字，圈起来，多读几遍，记住字音。

（生读课文，圈画生字。）

师：谁来用给这些生字组词的方法教大家相识这些生字？

（小老师教读生字）

师：相识了这些生字宝宝，再用五分钟的时间，读读课文，了解你们刚才提出的问题，好吗？

（生再读课文）

师：谁来告知同学们，小壁虎为什么要借尾巴？

生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，很难看，所以它想去借条尾巴。

师：噢，你是怎么知道的？

生：课文里有一句话告知我们的。（生读有关句子）

师：你读得可真细致啊，大家都应当向你学习。

师：现在你们能不能学着他的样子向同学们说说你们读了课文后，知道了什么吗？

生1：我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴。

生2：我知道小壁虎最终没借到尾巴，是因为小鱼要用尾巴来拨水，老黄牛要用尾巴来赶蝇子，燕子要用尾巴来驾驭方向。

生3：我还知道小壁虎向人借尾巴时特别有礼貌。

师：你怎么知道小壁虎借尾巴时特别有礼貌的？

生3：小壁虎借尾巴时，叫小鱼为姐姐，叫老黄牛为伯伯，叫燕子为阿姨。

生4：我还知道小壁虎是用和这些动物们商议的口气说话的，因为课文里小壁虎都问他们“借给我行吗？”

师：噢，我知道了。原来，小壁虎的尾巴是被蛇咬断了，它特别有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可它们的尾巴对它们自己很重要，没有把尾巴借给它。你们读得可真细致啊！老师要向你们学习！来用掌声嘉奖一下自己。

三、朗读表演，深化相识

师：你们刚才读得很细致，知道小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时很有礼貌。你现在就是小壁虎，我是小鱼，想想，该怎样说，怎么做？谁来试试？

生（鞠了一个躬）小鱼姐姐，我的尾巴被蛇咬断了，难看死了，您能把尾巴借给我吗？

师：噢，是小壁虎啊。你说话可真有礼貌啊！可是，我的尾巴不能借给你啊，没有了尾巴，我就不能拨水了，就不能在水里游来游去了。

师：他演得好不好啊？掌声献给他。

师：现在，你们在小组里选择自己最喜爱的部分读一读，演一演。

（生在小组里朗读、表演）

师：哪个小组来读一读，演一演？

小组1：我们来读读小壁虎向老牛借尾巴的话。

生1：（做出小壁虎爬行的动作，面对扮演老牛的同学）牛伯伯，我的尾巴被蛇咬断了，没有了尾巴多难看啊！假如被妈妈知道了，她肯定会很难受的。您能把尾巴借给我吗？

生2：（扮演老牛）小壁虎啊，你好！我很怜悯你。可是，我不能把尾巴借给你，我要用尾巴来赶走哪些厌烦的苍蝇呢。

小组2：我们来演一演小壁虎向燕子借尾巴的话。

生3：（面对扮演燕子的同学）燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗？

生4：（扮演燕子）不行啊，我要用尾巴来驾驭飞行的方向呢。

师：看了这两组同学的表演，你们有话要说吗？

生：我觉得第一组的同学演得更好，不但有对话，还有动作呢。

生：我觉得其次组的还可以加上动作，还要说得更有礼貌些。这样，才有可能借到尾巴。

师：大家说得真好，这样吧，回家之后再练练，我们下节课再请几组同学来读一读，演一演，好吗？

四、复习巩固，练写生字

师：我们光顾着读课文了，把这些生字宝宝都遗忘了，它们有看法了。瞧，它们排成了队伍，等着我们来读一读，写一写呢。好，谁来读一读这些生字。

（开火车读生字）

师：我们不但要会读这些生字，还要会写呢。细致看看这些生字，谁来告知同学们，你记住了哪一个生字，是怎么记住的。

生：我记住了“借”。我是这样记住的：把“泉眼无声惜细流”中的“惜”字的竖心旁换成单人