〖初中政治〗男生女生教案 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

《男生女生》教学设计

一、教学内容来源

本教学设计内容选自人教版初中道德与法治七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》。本框内容聚焦于青春期男女生的生理和心理差异，引导学生正确认识性别角色，理解性别刻板印象对自身发展的影响，学会正确对待异性交往，培养健康的性别观念，是帮助学生顺利度过青春期、形成良好人际交往能力和健全人格的重要内容。

二、课时安排

1课时（45分钟）

三、教学目标（基于五个核心素养）

1.?政治认同：通过学习，让学生认同在社会主义社会中，男生女生平等发展、相互尊重的理念，理解国家倡导的健康性别观念与和谐人际关系的重要性。

2.?道德修养：引导学生形成尊重他人、包容差异的道德品质，培养学生在与异性交往中遵循道德规范，树立正确的价值观和道德观。

3.?法治观念：帮助学生明确在与异性交往过程中，应遵守法律法规和社会公德，懂得维护自身和他人的合法权益，增强法治意识。

4.?健全人格：促进学生正确认识自己的性别角色，接纳自身与异性的差异，培养积极健康的自我认知和健全的人格，提升心理调适能力。

5.?责任意识：培养学生在异性交往中的责任意识，认识到自己对他人和集体应承担的责任，学会理性处理异性关系，促进共同成长。

四、教学重难点

1.?教学重点

认识男生女生在生理和心理上的差异，理解性别刻板印象的表现及影响。

掌握正确对待异性交往的方法和原则，树立健康的性别观念。

2.?教学难点

引导学生突破性别刻板印象的束缚，客观全面地认识自己和他人，发展个性。

帮助学生在实际生活中践行正确的异性交往原则，解决青春期异性交往中的困惑和问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

情景创设：播放一段校园生活短视频，视频中展示不同场景下男生和女生的活动，如男生在篮球场上激烈比赛，女生在舞蹈室翩翩起舞；男生在实验室专注做实验，女生在教室里安静阅读等。同时，在视频中穿插一些同学们平时容易忽略的细节，如男生帮女生搬重物、女生为男生讲解题目等温馨互动画面。

教师提问：同学们，刚刚的视频中展现了我们熟悉的校园生活，大家仔细观察，视频里的男生和女生在活动和表现上有哪些不同？除了这些明显的不同，你们还发现了什么有趣的细节呢？

预设学生回答情况：

学生可能会回答男生和女生在运动、兴趣爱好等方面的不同，如男生喜欢打篮球、踢足球，女生喜欢跳舞、看书。

部分学生可能会注意到视频中男生女生互帮互助的细节，但可能表述不够清晰。

设计意图：通过贴近学生生活的校园短视频，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的场景中直观地感受男生女生的差异，同时引导学生关注异性之间的友好互动，为后续教学内容做好铺垫。

（二）解密男生女生——生理与心理的差异（12分钟）

情景创设：展示一组青春期男生女生生理变化的对比图片（如男生喉结突出、声音变粗，女生胸部发育、体态变化等），并呈现一段文字描述：“在青春期，男生和女生的生理变化都非常明显，这些变化不仅影响着我们的外貌，也在一定程度上影响着我们的心理。”

教师提问：从这些图片和文字中，大家能总结出青春期男生女生在生理上有哪些主要差异吗？生理上的变化又会对我们的心理产生怎样的影响呢？

预设学生回答情况：

学生能够准确说出男生女生在身体外形、生理特征等方面的差异，如男生个子更高、肌肉更发达，女生皮肤更细腻等。

在回答生理变化对心理的影响时，学生可能会提到男生变得更勇敢、更有力量感，女生可能更敏感、更注重形象等，但表述可能比较零散。

情景创设：组织“心理小测试”活动。教师展示一些心理特征描述，如“喜欢冒险，充满好奇心”“心思细腻，情感丰富”“更倾向于独立解决问题”“擅长表达内心感受”等，让学生根据自己的感受，判断这些特征更符合男生还是女生，或者认为男女都有可能具备。

教师提问：通过这个小测试，大家对男生女生的心理差异有了更深入的认识。那是不是所有男生都具有这些偏向男性的心理特征，所有女生都具有偏向女性的心理特征呢？为什么？

预设学生回答情况：

部分学生可能会认为大多数情况下是这样的，但也有学生会提出不同意见，指出身边有些男生比较细腻，有些女生很勇敢，强调不能一概而论。

设计意图：通过图片展示和心理小测试，让学生直观地了解男生女生在生理和心理上的差异，引导学生认识到这些差异是普遍存在的，但又不是绝对的，培养学生客观看待性别差异的意识，同时激发学生进一步探究性别角色的兴趣。

（三）打破刻板印象——性别角色的再认识（12分钟）

情景创设：展示几幅带有性别刻板印象的漫画，如“男生就应该学理科，女生就应该学文科”“女生就应该温柔文静，男生就应该坚强勇敢”“男主外，女主内”等。

教师提问：同学们，看到这些漫画，你们有什么感受？在生活中，你们还遇到过哪些类似的性别刻板印象呢？这些刻板印象对我们的成长和发展会产生怎样的影响？

预设学生回答情况：

学生可能会表达对