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一年级语文下册课文教案

一班级语文下册课文教案1

教材分析

《松鼠和松果》是义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)一班级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然。只有这样，我们才能恒久拥有一个奇妙的家园。

教学目标

1、相识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，情愿参与植树、认养树木等活动。

教学准备

多媒体课件、生字卡。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们宠爱小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今日要和我们一起上课呢!

(课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小挚友们打招呼。)

你们了解小松鼠吗?谁来说一说?

出示课题：

松鼠与松果

齐读课题。

欢快的音乐，显明的画面吸引孩子的留意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。

二、初读课文

1、听老师讲故事。

2、宠爱这两只小松鼠吗?宠爱这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?

自己细致地读读课文：

有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么?还有哪些疑问?

老师绘声绘色的讲解并描述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最剧烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后沟通的空间，是开放的，敬重学生的独特感受和个体差异。

三、学习生字新词

1、出示词语：

cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing

聪明活泼忽然眨眼睛

rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì

如果总有以后主意

自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、沟通识记生字的方法。

4、“开火车”读词语：

去掉拼音读。

5、读句子：

⑴松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。

⑵突然，松鼠眨挤眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!

⑶松树有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。

每个孩子的识字基础、识字实力是不同的。因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由沟通各自的方法，供应相互学习的机会。

四、学习第一段

1、(出示课件：小松鼠在摘松果吃。)

假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想?

2、谁来读这一段，读出小松鼠的兴奋劲儿?其他小挚友细致听，你从哪儿体会到了小松鼠的兴奋了?这样评价他的朗读，好吗?

3、评议、朗读：

重点：每个松果都那么香，那么可口。

怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真兴奋!自己试试吧!

指名朗读，感受。

在生活中，小挚友们也肯定遇到过这么快乐的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?

沟通：

可以用上“那么……那么……”

也可以鼓舞学生用不同的词语句式：

如“真”、“特殊”、“很”……

4、齐读第一段。

以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠兴奋的心情。评议的过程既是学生沟通自己对语言的体验，又是在培育他们倾听、赞美、沟通的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活阅历，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。

五、指导写字

1、视察：

视察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置。

“以”、“后”、“更”书写时要留意什么?

2、范写：

师边范写边讲解要点，强调：

“以”的末笔是点。

“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来。

“更”最终两笔交叉的位置。

3、仿写、比较：

写完一个字，把这个字与范字比较，找到要留意的地方，再写下一个。

4、练习写字，老师巡察。

5、展示评议。

视察、仿照、比较，是写字过程中特别重要的环节。这个过程是他们在发觉、尝试、再分析、再进步，从中体会到作为一个发觉者探究者的乐趣。自觉