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一年级语文优秀教学随笔精选

一年级语文教学随笔

佘新小学张霞

一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的完成。那么老师在课堂上该怎样组织好学生，使其在老师的带着下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：

一、激发学生爱好，吸引学生留意力。

大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在快乐的气氛中学习可以调动学生学习的踊跃性。一年级的学生留意力不简洁集中，他们刚刚踏入校内进展正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要清晰，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的踊跃性。老师要从学生的实际启程，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等明丽得意的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？宠爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最踊跃，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的踊跃性。

二、课堂形式灵敏多变，营造轻松、快乐的学习环境。

课堂形式单一，很简洁造成学生身心乏累，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵敏多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。具体做法是：老师说“1、2、3”，学生立即作出答复“请坐端”师：“1、2”生：“静谧”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：“上课铃声响，静谧等待老师进课堂。”(教化学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进展一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小挚友对“笑一笑，哈哈哈”特殊感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到老师的教学过程中，没有走神的时机。我们要相识到在一年级课堂里的每一个微小环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特殊有用。

三、老师讲课时要运用儿童化语言。

一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的游戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很宠爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。

四、刚好的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。

每个学生都盼望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最宠爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生答复正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真机智”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望和鼓舞，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。

现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。

最终要强