岭南美版七下第三单元第8课《中西艺术时空对话》（第2课时）核心素养教学设计 .pdfVIP

岭南版《中西艺术时空对话》教学设计（第8课第2课时）

课题中西艺术时空对话单元第三单元学科美术年级七年级

1.审美感：学生能够敏锐感中西艺术作品在形式、色彩、线条等方面的差异与独特美

感，提升对不同艺术风格的审美鉴赏力。

2.艺术表现：学会运用中西艺术的表现手法，如中国画的笔墨技法、西方抽象画的色彩运

核心

用等，进行简单的艺术创作表现。

素养

3.创意实践：通过对比分析中西艺术，激发创意，尝试将不同艺术元素融合，创作出具有

目标

创新性的综合材料作品。

4.文化理解：深入理解中西文化背景对艺术创作的影响，体会艺术作品中蕴含的文化内涵，

增强对多元文化的尊重与包容。

本节课主要引导学生对比分析中国现当代画家与国外画家作品的艺术形式及表现手法

异同，探讨中西艺术互相借鉴与融合的方式。通过欣赏吴冠中《松魂》和波洛克《夏季：9A

教学

内容号》等作品，深入理解中西艺术特点。同时，以徐冰《天书》、吕胜中《山水书房》为例，

分析分析中国文化元素在当代艺术作品中的运用，并组织学生运用中国传统文化元素进行综合材

料作品创作。

七年级学生已具备一定的美术基础和审美能力，对艺术作品有自己的初步认，但对

学情于中西艺术的深入对比分析以及艺术与文化的内在联系理解尚浅。他们对新鲜事物充满好奇

分析心，乐于接受具有挑战性的任务，适合通过欣赏、讨论、实践等活动方式，引导其深入探究

中西艺术的奥秘。

教学1.对比分析吴冠中和波洛克作品的艺术形式及表现手法的异同。

重点

2.理解中西艺术互相借鉴与融合的方式。

教学1.深入理解中西艺术作品背后的文化内涵。

难点

2.巧妙运用中国传统文化元素创作综合材料作品。

教学讲授法、欣赏法、讨论法、实践法相结合。通过讲授引导学生理解识，借助作品欣赏直观

方法

感受艺术魅力，组织讨论促进思维碰撞，安排实践让学生巩固识、提升能力。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：直接导入——布置任务：活动四认真观察画从学生的直观感

受出发，激发学

导入面，积极分享生对中西艺术作

同学们，在艺术的广阔天地里，不同国家和地区的

艺术就像璀璨的明珠，散发着独特的光芒。今天老自己对两幅画品差异的好奇心

和探究欲望，自

师带来了一些特别的作品，让我们一起开启一场奇的直观感受，然地引出本节课

妙的中西艺术时空对话之旅。（展示吴冠中《松魂》如画面的色的主题。

和波洛克《夏季：9A号》的局部画面，不展示作彩、线条给自

品名称和作者信息）大家仔细观察这两幅画，看看

己的感觉，是

它们给你们带来了什么样不同的感受？大胆地说