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《7.2做中华人文精神的弘扬者》教案
学科
初中道德与法治
年级册别
七年级下册
共1课时
教材
部编版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
《7.2做中华人文精神的弘扬者》是部编版七年级下册道德与法治教材的一部分，本课时旨在帮助学生理解中华人文精神的内涵，培养学生的文化自信和道德修养。教材通过具体案例和活动，引导学生思考如何在日常生活中弘扬中华人文精神，构建和谐社区。教材内容包括对中华人文精神的定义、历史背景、现实意义，以及如何在社区中践行这些精神。通过本课的学习，学生不仅能够增强对中华文化的认同感，还能学会如何在实际生活中践行这些精神，从而促进社会和谐。
学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对社会现象和人际关系有一定的认知，但缺乏系统的理论支持和实践经验。他们在生活中可能会遇到一些道德困境，如邻里关系、社区管理等问题，这些问题需要他们具备一定的道德判断能力和解决问题的能力。学生已有一定的道德教育基础，但对于中华人文精神的具体内涵和实践方法还不够了解。因此，本课时的教学需要通过具体的案例和活动，帮助学生理解和掌握中华人文精神的核心内容，并能够在实际生活中加以应用。此外，学生在合作学习和探究学习方面也有一定的基础，但需要进一步引导和培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。
课时教学目标
政治认同
1.了解中华人文精神的内涵及其在现代社会中的重要性。
2.认同中华人文精神，树立正确的价值观。
道德修养
1.培养学生的道德判断能力和责任感。
2.学会在日常生活中践行中华人文精神。
法治观念
1.了解相关法律法规，增强法治意识。
2.学会在社区管理中依法办事。
责任意识
1.增强学生的社会责任感。
2.学会为社区的发展贡献自己的力量。
教学重点、难点
重点
1.中华人文精神的内涵及其在现代社会中的重要性。
2.如何在日常生活中践行中华人文精神。
3.社区管理中的法治意识和道德规范。
难点
1.如何将抽象的中华人文精神转化为具体的行动。
2.如何在社区管理中平衡个人利益和集体利益。
3.如何培养学生的社会责任感和法治意识。
教学方法与准备
教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、社区案例资料、学案
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
引入话题
(1)通过展示古有诗人陶渊明描绘的桃花源图片，引出中华人文精神的话题。
(2)提问：什么是中华人文精神？它在现代社会中有什么重要意义？
(3)引导学生回顾自己在社区中遇到的道德问题，如不文明养狗、社区管理等。
(4)播放一段关于社区管理的视频，让学生思考如何解决这些问题。
(5)介绍本课时的主要内容和目标。
(6)分发学案，让学生做好笔记。
情境设置
(1)展示一个社区管理的真实案例，如不文明养狗问题。
(2)提问：这个问题的根源是什么？如何解决？
(3)引导学生思考社区管理中的道德规范和法治意识。
(4)介绍相关法律法规，如《中华人民共和国动物防疫法》。
(5)请学生分享自己对这个问题的看法。
(6)总结学生的观点，引导学生思考如何在社区管理中平衡个人利益和集体利益。
1.观看图片，思考问题。
2.回答老师的提问。
3.记录学案。
4.观看视频，思考问题。
评价任务
理解概念：☆☆☆
分析案例：☆☆☆
表达观点：☆☆☆
设计意图
通过具体的案例和活动，帮助学生理解中华人文精神的内涵及其在现代社会中的重要性，激发学生的兴趣和参与热情。
课本学习
活动一：理解中华人文精神
讲解概念
(1)介绍中华人文精神的定义：中华人文精神是指中华民族在长期的历史发展中形成的独特的文化传统和价值观念，包括仁爱、和谐、诚信、礼仪等内容。
(2)举例说明中华人文精神在日常生活中的体现，如尊老爱幼、助人为乐等。
(3)介绍中华人文精神的历史背景和发展过程。
(4)引导学生思考中华人文精神在现代社会中的意义。
(5)请学生分享自己在生活中践行中华人文精神的例子。
(6)总结学生的观点，强调中华人文精神的重要性。
阅读教材
(1)组织学生阅读教材相关内容，了解中华人文精神的内涵。
(2)提问：中华人文精神的核心内容是什么？
(3)引导学生讨论中华人文精神在现实生活中的具体表现。
(4)请学生分享自己的阅读体会。
(5)总结学生的观点，强调中华人文精神在现代社会中的重要性。
(6)请学生记录学案，整理笔记。
1.听取讲解，思考问题。
2.分享自己的例子。
3.阅读教材，回答问题。
4.记录学案。
评价任务
理解概念：☆☆☆
分享例子：☆☆☆
阅读体会：☆☆☆
设计意图
通过讲解和阅读教材，帮助学生全面理解中华人文精神的内涵及其在现代社会中的重要性，培养学生的文化自
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