2.2.1有理数的乘法 教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级上册.docx

2.2.1有理数的乘法教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.1有理数的乘法教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

设计意图

本节课围绕“有理数的乘法”展开，旨在帮助学生掌握有理数乘法的运算法则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。通过实际例子和课堂练习，使学生能够熟练运用乘法法则解决实际问题，为后续学习有理数的其他运算奠定基础。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过有理数乘法的学习，让学生体验数学与生活的联系，提升数学建模意识。同时，强化学生的运算能力，提高解决问题的策略思维，促进数学思维品质的发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握有理数乘法的法则，包括正数乘以正数、负数乘以负数、正数乘以负数的情况。

②能够熟练运用乘法法则进行有理数的乘法运算，包括简单和复杂的有理数乘法问题。

2.教学难点，

①理解乘法法则背后的数学原理，特别是负数乘法的规律。

②在实际运算中正确处理符号问题，避免因符号错误导致的计算错误。

③将有理数乘法法则应用于解决实际问题，如几何问题、代数方程等，需要学生具备较强的应用能力和逻辑思维能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计算器、黑板。

课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：有理数乘法法则的动画演示、相关数学教育软件。

教学手段：实物教具（正方体、正方体模型）、教学卡片、课堂练习题。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：展示一组包含正数、负数和零的日常生活中的例子，如温度变化、存款取款、海拔高度等。

-用时：2分钟

2.提出问题：引导学生思考正数、负数和零在乘法运算中的规律。

-用时：1分钟

**讲授新课**

3.讲解有理数乘法法则：

-①正数乘以正数，结果为正数。

-②负数乘以负数，结果为正数。

-③正数乘以负数，结果为负数。

-用时：5分钟

4.示例讲解：

-展示几个简单的乘法运算例子，让学生跟随老师一起计算。

-用时：3分钟

5.引导学生总结规律：

-通过讨论，让学生自己总结出有理数乘法的规律。

-用时：3分钟

**巩固练习**

6.课堂练习：

-分发练习题，让学生独立完成。

-用时：5分钟

7.展示答案，讲解错误：

-随机选取学生的答案，展示其计算过程，对错误进行纠正和讲解。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

8.互动提问：

-提问：“如果你有一个正数和一个负数，你能告诉我它们的乘积会是正数还是负数吗？”

-用时：1分钟

9.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论如何用有理数乘法解决实际问题。

-用时：5分钟

10.小组汇报：

-每组选代表汇报讨论结果，其他组进行补充和评价。

-用时：5分钟

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**

11.应用练习：

-给学生一些实际问题的情境，要求他们运用有理数乘法来解决。

-用时：5分钟

12.核心素养拓展：

-引导学生思考有理数乘法在数学体系中的地位和作用，以及它在实际问题中的应用价值。

-用时：3分钟

**总结与作业布置**

13.总结：

-回顾本节课的学习内容，强调有理数乘法的重要性。

-用时：2分钟

14.作业布置：

-布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

-用时：1分钟

**总用时：45分钟**

知识点梳理

1.有理数的概念：有理数包括正有理数、负有理数和零。正有理数是大于零的数，负有理数是小于零的数，零既不是正数也不是负数。

2.有理数的表示：有理数可以用分数和小数表示。分数形式为a/b，其中a和b都是整数，b不为零。小数形式可以是有限小数或无限循环小数。

3.有理数的性质：

-加法性质：有理数的加法满足交换律和结合律。

-减法性质：有理数的减法可以转化为加法，即a-b=a+(-b)。

-乘法性质：有理数的乘法满足交换律和结合律，且负数乘以负数得正数，正数乘以负数得负数。

-除法性质：有理数的除法可以转化为乘法，即a÷b=a×(1/b)，其中b不为零。

4.有理数的乘法法则：

-正数乘以正数得正数。

-负数乘以负数得正数。

-正数乘以负数得负数。

-负数乘以正数得负数。

5.有理数的乘法运算：

-简单乘法：直接应用乘法法则进行计算。

-复杂乘法：涉及多个有理数的乘法，需要先分解再计算。

-乘法运算中的符号处理：注意乘法运算中符号的确定，避免计算错误。

6.有理数的乘方运算：

-定义：有理数的乘方是指将一个有理数自身相乘多次。

-运算法则：乘方运算满足交