肇庆市实验中学高中地理二人口的空间变化第一课时教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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地理高效课堂教学设计：

（授课日期：年月日星期班级）

授课题目

人口的空间变化（第一课时）

三维目标

1．了解人口迁移的概念和类型。

2．.通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义

重点

通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义

难点

通过读图、阅读理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

人口的空间变化（第一课时）

一、人口迁移的概念

二、人口迁移的

1、国际人口迁移

读图:国际人口迁移在不同历史时期的流向（分二战前和二战后两个时期）

问题：分析世界人口迁移的规律，可能的影响因素及其带来的影响.（学生讨论分析）

归纳：

?

二战前

二战后

迁移特点

旧大陆—新大陆

已开发国-未开发国

集团性、大批量

发展中国家-〉发达国家

定居移民减少

短期流动工人增多。

迁移原因

地理大发现与新航线的开辟;

资本主义的发展与殖民主义的扩张.

世界各国生产发展的不平衡

迁移路线

欧洲—美洲

非洲-美洲（殖民者掠夺）

中、日、印等—〉东南亚、美洲（帝国主义招工）

发展中国家—北美、西欧

外籍工人-〉西亚

南欧—西欧

影响

促进新大陆的开发,种族、民族的融合、文化的交流；

缓和了迁出国的人口压力，但也造成了人才外流；

对移入国提供了廉价劳动力，促进了经济发展。

2、国内人口迁移

读P9图“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向，分析新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比,我国人口迁移的主要流向有什么变化？20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响。

阶段

新中国成立后至80年代中期

20世纪80年代中期以来

特点

迁移规模比较小，频率比较低

流动人口大量增加

方向

从已开发的较发达地区往待开发的边疆及少数民族地区

从农村到城市；从内地省、自治区到沿海城市和工矿区.

原因

受国家政策和户籍管理制度影响较大

各地之间巨大收入差异;农业中存在大量剩余劳动力；政策允许农民进入小城镇落户.

小结:20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响：

主要原因：（1）我国存在大量的农村剩余劳动力；（2）1984年允许农民进入小城镇落户的政策提供了契机；(3）城乡及地区间的收入差距是根本原因。

总的来说，20世纪80年代以来，吸引人口迁移的最重要因素是经济因素（务工和经商）。

三、人口迁移的影响

阅读活动，结合生活学生展开讨论、思考最终得出结论。

对迁入地的影响：有利:提供劳动力、人才,利于经济发展

不利：环境压力增大

对钱触底的影响:有利：缓解环境压力

不利:劳动力、人才流失

四、课堂练习

发展中国家当前人口迁移的主要类型是

A．由农村到农村的人口迁移?????????B．由农村到城市的人口迁移

C．由城市到城市的人口迁移?????????D．由城市到农村的人口迁移

教学后记：