52能量流动(学案).docVIP

山东省诸城实验中学2011级

高一课时学案

课题

第五章第2节生态系统的能量流动

编制人

王伟

审核人

杨慧

学习目标

1.理解并掌握能量流动的过程和特点2.了解研究能量流动的意义

3.能利用数学方法对他人的数据进行分析和处理。

学习反思

课堂学习

学生笔记（教师点拨）

学案内容

一、能量流动的过程

【自主学习】阅读课本93页相关知识，回答下列问题：

（1）能量流动包括哪几个环节？

（2）输入某一种群的能量有哪两大去向？

【合作探究一】能量流动过程分析（阅读课本94页第1、2段）

问题1.生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？

问题2.输入第一营养级的能量有几个去向？

问题3.第二营养级摄入的能量有几个去向？

归纳一：能量的输入

源头：途径：总值：

归纳二：能量的传递

传递途径：传递形式：

传递过程：

生产者（植物）消费者（动物物）固定

生产者（植物）

消费者

（动物物）

摄入量

由上述过程可知：一个营养级同化的能量有几个去向？（最高营养级除外）

由上述过程可知：一个营养级同化的能量有几个去向？（最高营养级除外）

学科_生物__班级小组姓名________使用时间______年______月______日编号

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学案内容

学生笔记（教师点拨）

归纳三：能量的转化（散失）

太阳能

ATP中的化学能

归纳四：能量的散失

形式：主要途径：

【迁移应用1】初级消费者体内的能量去向不包括???（?）

A．部分被分解者利用?B．部分被第二营养级摄取

C．部分用于自身的生命活动?D．部分以热能形式散失

二、能量流动的特点

【合作探究二】阅读课本图5-8赛达伯格湖的能量流动图解，完成下列表格

营养级

流入能量

流出能量

（输入后一个营养级）

出入比

生产者

植食性动物

肉食性动物

分解者

思考与讨论：1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？

2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？

归纳一：通过以上表格，你能总结出能量在各营养级之间流动具有什么规律（特点）？

归纳二：流入某一营养级的能量，为什么不能百分之百地流到下一营养级？

【拓展应用】1.请用本节所学知识解释“一山不容二虎”的道理。

2.‘问题探讨’中哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？

【迁移应用】识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：

（1）将A、B、C、D各营养级的名称依次写在图中：

A．B．______

C．D．

（2）图中a1代表

（3）图中a2代表

（4）a3＜a2的原因是

（5）从生态系统能量传递效率上看，一个营养级的能量，流到下一个营养级只有______因此，一条食物链一般不能超过______个营养级。

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学生笔记（教师点拨）

学案内容

三、研究能量流动的实践意义

实例1：“桑基鱼塘”体现的意义:

实例2：农田中农民经常“除草治虫”体现的意义是：

当堂检测

1．流经生态系统的总能量是()

A.照射到该生态系统内所有植物体叶面上的太阳能

B.射进该系统的全部太阳能

C.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量

D.生产者传递给消费者的全部能量

2.生态系统的能量金字塔中，构成塔基的一般是()

A．初级消费者B．生产者

C．次级消费者D．分解者