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论教师语言：开启初中生内隐学业求助态度之门.docxVIP

论教师语言：开启初中生内隐学业求助态度之门.docx

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    论教师语言：开启初中生内隐学业求助态度之门

    一、引言

    1.1研究背景

    在教育领域，教师语言作为师生沟通的关键媒介，对学生的学习与成长有着深远影响。从知识的传授到情感的交流，教师语言在课堂内外构建起一座连接师生心灵的桥梁。教师语言不仅是传递知识的工具，更承载着教师的教育理念、态度与情感，潜移默化地塑造着学生的学习观念、行为模式和心理状态。

    学业求助作为学生在学习过程中应对困难、提升学习效果的重要策略，是学生自我调节学习能力的体现。积极的学业求助态度能够促使学生主动寻求帮助，突破学习瓶颈，从而提升学业成绩与学习能力；而消极的学业求助态度则可能导致学生在面对困难时选择逃避，阻碍知识的掌握和学习的进

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