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高中英语“活动单导学”模式的行动研究：实践探索与成效分析

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语教学的质量和效果备受关注。然而，当前高中英语教学现状却不容乐观，传统教学模式存在诸多弊端，严重制约了学生英语综合能力的发展。

传统的高中英语教学模式往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式。在这种模式下，教师是知识的传授者，学生则是被动的接受者。课堂上，教师花费大量时间讲解语法、词汇等知识点，学生则忙于记笔记，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学方式使得课堂气氛