2025年高等教育教育类自考-09339中小学生品德发展与道德教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年高等教育教育类自考-09339中小学生品德发展与道德教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.通常人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观。

2.简述道德情感的特殊功能。

3.据你的观察，初中生品德发展有哪些特点？

4.小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。

5.道德信念的确立是从（）开始。

A、幼儿园

B、小学低年级

C、小学高年级

D、初中

6.品德心理结构的特点是什么？了解这些特点有何意义？

7.自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。

8.道德行为是行为者自愿选择的行为，是在一定道德意识支配下，行为者根据社会主流价值观自主选择的行为。

9.具体的、直接的或冲突性的（），是道德情感出现的条件。

A、道德认识

B、道德情境

C、道德信念

D、道德观念

10.简述农村中小学生道德认识教育的对策。

11.在少年早期，儿童和同伴在一起的时间比和父母、兄弟姐妹以及其他人要多，特别是和有亲密朋友关系的伙伴，我们称之为“（）”。

A、集团

B、群体

C、团伙

D、小团体

12.品德测评反馈功能的反向发挥，表现为（）。

A、误导作用

B、抑制作用

C、排斥作用

D、束缚作用

13.伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。这是指的（）。

A、初中生

B、高中生

C、大学生

D、小学生

14.从对世界观、人生观形成与发展的影响来看，个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。

15.下列（）是影响中小学生同伴交往的因素。

A、社会技能

B、外表

C、性别

D、年龄

E、儿童的自我评价水平

16.能够识别他人情感、态度和观念的能力，称为（）。

A、移情能力

B、社会观点采择

C、角色采择

D、共情能力

17.简述中小学生品德不良的主观原因。

18.作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）。

A、无律阶段

B、他律阶段

C、自律阶段

D、自由阶段

19.（）是属于科尔伯格道德发展理论中的道德发展阶段。

A、前道德阶段

B、好孩子定向阶段

C、自律阶段

D、朴素的利己主义定向阶段

E、社会约定向阶段

20.农村中小学生品德发展有何特点？

21.简述自我教育能力培养的具体方法。

22.简述儿童角色采择的分类。

23.某个学生一向热爱集体、团结同学，我们常认为这个学生具有良好的（）。

A、道德

B、品德

C、道德情感

D、道德动机

24.简述品德测评的方法。

25.简述儿童角色采择能力的培养方法。

26.道德习惯形成的方式有（）

A、提高道德认识

B、模仿与重复

C、有意的练习

D、根除不良习惯

E、自我归因训练

27.学生对校规校纪有错误的认识或明知故犯，缺乏道德感和抗拒诱惑的能力，常进行偷窃、欺骗、斗殴、破坏公物等，这类问题行为属于（）。

A、不良人格型

B、攻击型

C、压抑型

D、不良品德型

28.在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段，

A、中间律

B、过渡律

C、社会律

D、教育律

29.简述中小学生品德不良与问题行为的区别。

30.中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么？

31.下列属于道德情感的功能的是（）。

A、移情功能

B、评价反应功能

C、调控，维系功能

D、动力导向功能