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2023中小学教师资格笔试高频题库带解析

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案解析：D选项正确。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物，强调学科结构，提出了发现学习法。

2.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于（）

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

答案解析：D选项正确。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中数学老师将小明的不同方面，如计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等进行分析，判断其具有较强的数学学习潜力，属于个体内差异评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

3.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）

A.均衡性

B.选择性

C.独立性

D.综合性

答案解析：D选项正确。新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动等方面，注重联系学生经验和生活实际，提倡不同学科间的彼此联系。均衡性是指课程结构要确保不同课程领域（如语言与文学、数学、科学等）、不同科目之间的均衡，保证学生全面、和谐地发展。选择性是指新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，地方课程与校本课程占课程总数的16%；在普通高中教育阶段，地方课程与校本课程占课程总数的18%，为地方和学校提供了课程选择的空间，同时也为学生提供了选择的余地。新课程结构没有独立性这一特征。

4.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

答案解析：B选项正确。广域课程是合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。融合课程是将有关学科融合为一门新的学科，融合之后原来学科之间的界限不复存在，如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。不存在合并课程这一课程类型。

5.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）

A.以学习个体经验为主

B.以学习间接经验为主

C.以学习直接经验为主

D.以学习群体经验为主

答案解析：B选项正确。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、教育性等方面。其中间接性是指学生主要以学习间接经验为主，他们可以在较短的时间内掌握大量的系统的科学文化知识。直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验；个体经验和群体经验都包含直接经验和间接经验，在教学过程中，学生主要学习间接经验。

6.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对王老师的做法评价正确的是（）

A.这是一种以直观感知为主的教学方法

B.进行了“问题—假设—推理—验证”的思维训练

C.利用了学生原有认知的局限性，促进了新旧知识的联系

D.讲解了该理论知识后，再用实际案例来印证，属于后实验法

答案解析：C选项正确。王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，利用学生对“鬼火”现象的原有认知（可能存在迷信等误解），通过讲解磷化氢的“自燃”现象来解释“鬼火”产生的原因，促进了新旧知识的联系，让学生从科学的角