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高中英语写作教学中同伴反馈与教师反馈的对比与协同效应研究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于我国高中生而言，良好的英语写作能力不仅是高考取得优异成绩的关键，也是未来学术发展和职业发展的必备技能。高中英语写作教学在英语教育体系中占据着举足轻重的地位，它是对学生英语综合能力的全面检验，涵盖了词汇运用、语法掌握、逻辑思维以及文化理解等多个方面。

然而，目前我国高中生的英语写作水平却不尽如人意，写作教学中存在着诸多问题，严重制约了学生英语综合能力的提升。相关研究表明，高中生在英语写作中普遍存在以下问题：写作基础技能不扎实，如单词