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江西省重点中学2025届高三第二次联考作文“世俗的约束中的年轻人与成年人”写作提示与范文

【作文原题】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

《一名物理学家的教育历程》一文中，作者加来道雄认为，年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对大多数成年人而言通常似乎又很难超越。

对此，你有怎样的联想与思考？

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作提示】

材料其实就是一个观点，物理学家加来道雄的观点，对于这种材料就是观点类的作文题，审题的本质就是是否认同他的观点。当然也可以部分认同，但考场上不建议这样做，因为很容易陷入“观点不明确、不集中”的议论文大忌。另外，即便是认同（或不认同）也可以适当地用两三句话进行一分为二分析。

明确了这个写作大方向，接下来就是梳理材料观点，界定核心概念内涵。

“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对大多数成年人而言通常似乎又很难超越”这句话中，联结“年轻人”和“大多数成年人”的概念是“世俗的约束”，换句话说，考生要思考的话题核心中“世俗的约束”，具体思考年轻人和大多数成年人对“世俗的约束”的不同态度。而加来道雄的观点是：面对世俗的约束，年轻人一般不怕（或会打破），而大多成年人则似乎畏葸不前。这样就理顺了材料观点，接下来要在确定自己立场后界定概念。

如果认同加来道雄的观点，接下来就直接论证就行，要思考四个问题：

①“世俗的约束”主要是什么？表现为哪些？有什么作用（界定概念）

②为什么年轻人一般不怕？甚至会勇于打破？（分析原因）

③为什么大多数成年人通常会畏葸不前？（分析原因）

④作为新时代的我们，又该怎么办？或又该怎么看待？（找出办法或理出看法）

把这问题想清楚，其实就是文章的内容。回答清这四个问题，按顺序各成段落，加上开头与结尾，另外，对这些问题我是怎么看的，把自己的观点表达出来，就形成一篇规范的议论文。

如果不认同加来道雄的观点，就意味着要反驳他的观点，反驳的基本思路是先“立靶子”，再找到对方漏洞进行批驳，然后提出自己观点，再进一步论证即可。面对加来道雄所认为的“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对大多数成年人而言通常似乎又很难超越”，也要思考四个问题：

①他的观点对的地方在哪里？（一分为二分析）

②他的观点错的地方在哪里？如所有年轻人都这样吗？年轻人打破某些世界的约束就一定是优点吗？大多数成年人一般不去超越世俗的约束就一定是错吗？（界定“世俗的约束”这个概念）

③我的观点是什么？

④为什么我的观点更有现实意义（更有道理）？

【下水例作一】

约束为稳定，打破求蜕变

“人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。”在很多人眼中，这世俗的约束恐怕也像“枷锁”。其实，世俗的约束还见证了年龄坐标轴上不同的人生精彩。

因为热血与勇气，年轻人敢于挑战世俗的约束。

如初生牛犊不怕虎，敢教日月换新天；没有被岁月磨平棱角，怀揣偏向虎山行的执着。很多年轻人以无畏之姿，直面世俗的枷锁：青年导演饺子打破国产动画的固有格局，凭借《哪吒之魔童降世》斩获票房奇迹；苏翊鸣打破“单板滑雪是外国人天下”的固有观念，在冬奥赛场一鸣惊人；平均25岁的DeepSeek团队，挑战“技术精英主义”的世俗认知，掀起AI领域的颠覆浪潮。在青年这段坐标轴上，他们表现出“敢为天下先”的勇气，而那些旧世俗不仅作了见证，也通过年轻人完成了自我迭代。

因为责任与压力，多数成年人在世俗的约束面前畏葸不前。

成年人的字典里没有“容易”二字。当房贷账单变成“催命符”，当职场竞争化作“无形刀”，当家庭期待成为“千斤担”。因为责任与压力，曾经的棱角被磨成了鹅卵石，心中的火焰被浇成了冷灶灰。因为责任与压力，诗和远方埋进了柴米油盐，年少梦想化作现实的攀爬。在世俗的轨道上，只能将上有老下有小的承担，与人在屋檐下的无奈握手言和；在世俗的生活里，只得将“气吞万里如虎”的豪情，与“前怕狼后怕虎”的畏惧相互平衡。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热爱它。”的确，在成年这段坐标轴上，成年人用隐忍成就了自我的英雄，而世俗的约束也保障了很多成年人乃至社会稳步向前。

其实，世俗的约束本就是人类与自身斗争的成果，并在稳定与打破中向前。

一方面人们用它来形成秩序，维护稳定，传承文明。无论是商周的礼制，还是儒家“仁义礼智信”，抑或婚丧嫁娶的习俗与日常的生活礼仪，他们就像一条条无形的轨道，引着我们平稳向前。所以，成年人的适度妥协，是稳定的需要。另一方面过度的世俗约束，也会压抑个性和创造，阻碍社会进步。神学思想阻碍科学进步，八股取士禁锢文人思想，女子裹足更是畸形审美……社会在发展，祖宗之法岂能不变？唯有凿破世俗坚冰，个性的溪流才能奔涌成海，