人教鄂教版科学六年级下册教案《 地表流水的力量》教学设计.pdfVIP

课程基本信息

学科科学年级年级学期春季学科科学

课题地表流水的力量

教学目标

科学知识：

知道流水等自然力量对地表有侵蚀.搬运和堆积作用；了解常见的地表形态（山地，

盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它们的特点。

科学探究：

能通过设计模拟实验，进行合理推测，依据实验现象，判断水流的侵蚀、搬运和堆积

作用会对地表形态产出的影响。

科学态度：

乐于了解家乡的地表形态，并与周围的人分享自己的发现。

科学、技术、社会与环境：

了解地表形态变化与自然、人类生活之间的联系。

教学重点：设计、观察模拟实验的现象，理解降雨对地表形态的影响。

教学难点：设计、观察模拟实验的现象，理解河流对地表的侵蚀、搬运和堆积作用。

教学过程

教学环节主要师生活动

各位同学，大家好，今天我们一起开启第二单元的科学学习。

1.引入

每当我们跟着父母回家乡时，或者全家一起旅行去游览祖国的大好山河

时，你是否见过这些自然景观？它们代表着什么样的地形呢？（出示图片）

一、单元

介绍

【预设学生回答】

学生1:老师，我知道第一幅图中的地形是平原，因为地面比较宽屐和

平坦。

学生2：我认为第二幅图中展现的是高原，我旅游时见过。

学生3：我看到第三幅图中的地形中间有明显的凹陷，像盆底一样，好

像是叫盆地吧？第四幅图中我看到连绵不断的山，和陡峭的山坡。

提问：你们观察的真仔细，第四幅图中的地形叫做山地。有同学知道第

五幅图代表的是什么地形吗？

学生4：老师，我到山东旅游的时候，看到过类似的地形，有连绵的山，

但是坡度不大，海拔比较低，导游叔叔告诉我这样的地形叫睡陵c

提问：同学们回答得真好。高原、山地和丘陵，这三种地形，都有山，

我们如何区分他们呢？

学生4：老师，我爸爸告诉我高原和山地的海拔都比较高，但是高原的

顶部相平坦和宽阔，山地的山顶是高耸的。而且通过图片我们也能够发现，

山地的山坡非常陡峭，丘陵的山坡坡度很缓。

2.引出单元主题

谈话：同学们，高原、山地、平原、盆地、丘陵等这些地形，我们统称

为地表形态。这些多样的地表形态到底是怎样形成的呢？又有什么变化呢？

让我们一起走进《地表形态的变化》这一单元的学习吧！

1.观看视频，推测影响地表形态的因素

（1）谈话：浏览过刚才那些自然景观的照片，让我们不由得感叹大自然

的神奇，有一个地方啊，刘老师去过之后，至今还流连忘返，那就是位于陕

二、聚焦西延安的黄河壶口瀑布，在之前的学习中，我们知道了水在地球上不断循环，

问题降雨、降雪等现象也是有规律地出现，那么当雨季来临的时候，黄河壶口瀑

布会呈现怎样壮观的景象呢？让我们一起来看一看吧。播（放视频）

2（）提问：同学们，通过观看刚才的视频，你观察到了什么？你认为当

雨季来临，降雨增加、河流K奔而下时，会改变壶口瀑布的地表形态吗？

【预设学生回答】

学生1:老师，我觉得雨季来临的时候，降雨量就变大了，雨水会冲刷

走河岸两边的一些泥沙，所以我认为