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一年级语文上册教案苏教版

一班级语文上册教案苏教版1

预设目标：

1、运用已有学问学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在嬉戏中，精确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;

2、绽开想象，与生活中事物联系，记住形;

3、细致视察各拼音在四线格中的位置，正确书写;

4、相识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的疼惜之情。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

学情分析：

对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的缘由是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有学问，想方法运用形象好玩的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时支配：2课时

第一课时：学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，相识生字，看图说话。

其次课时：学习nl二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

第一课时

课时目标：

学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，相识生字，看图说话。

教学流程：

一、复习引入

1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读已学过的字母(个别读、齐读)

2、区分b与p

(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;

(2)声母妈妈常常遗忘他们，你能帮她记住吗?

运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……)

(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，(边介绍边板画)学生细致看黑板;

二、图画记忆，学习d

1、读音

(1)出示课件d指名认读;个别认读，

(2)请会认读的小挚友当小老师，带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;

想象，在书上画;

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

(2)看书视察：d在四线格中的位置;

依据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个

三、图画记忆，学习t

1、读音

(1)出示课件t指名认读;

(2)请会认读的小挚友当小老师，带领大家认读;

(3)感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

看书视察：t在四线格中的位置;

(2)依据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。

四、课中操：嬉戏巩固

依据音节做示范动作(dǎdītàtī)

双手叉腰，一起做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)

五、故事激趣，认字词

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)

2、说一说：你在图中看到了什么?依据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你相识吗?借助拼音同桌相互读一读------师生沟通

4、师接着故事描述：正在这时候，小马听到后面传来焦急的叫喊声：“小马小马，等一等……”(课件出现小兔)

5、说一说：这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、编一编：小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?

7、出示生字卡片，开火车巩