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一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案

【教学目标】

1、相识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、通过多种方式，力求当堂驾驭几个生字

2、正确、流畅地朗读课文。

【教学难点】

领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今日的华蜜生活来之不易。

【教具打算】

多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】

自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《尊敬的毛主席》。

2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：

这位就是我们最尊敬的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今日的华蜜生活。或许，小挚友对他比较生疏。今日，老师就要带领大家一起相识这位了不得的爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意

1、学生带着问题用自己喜爱的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字

1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。)并伴随谈论诞生字“席、导、革命、解”学生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

(过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信念把它们认下来吗?)

3、指导识字：

⑴出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。

(在学生认读的同时，老师刚好提示简单读错的字)

⑵出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，老师要刚好点报、评价对于好的建议，要刚好赐予激励，让学生体验自学胜利的欢乐。同时老师也相机供应一些好的方法。

如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。

形近字比较记字：开──井;土──士

四、嬉戏活动，巩固识字

嬉戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词

嬉戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学假如有好词好句也可参加进来。

嬉戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词竞赛，哪组扩词多，哪组获胜。

(过渡：玩了这么多的嬉戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你肯定会有新的收获!)

五、朗读感悟、深化学习

1、小组合作朗读课文。

2、选择自己喜爱的自然段挑战同学读。

3、朗读接力赛：

方法：开火车一人读一句，做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字)读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。

配乐朗读，深化主题

通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧!

(依据学生谈话，老师进行适当小结)

(过渡)让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧!

配乐朗读。

六、指导写字

1、老师板书生字，学生细致视察，留意每个字的特点。

重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”;第一点是左点，不能写成撇。

2、学生分析发觉书写特点，书写生字：

⑴指名上台书写。

⑵学生在田字格中描红、临写。

⑶展评书写规范的字。

七、拓展延长

同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动!