高一生物新课程实验探究体会课件人教版.pptxVIP

新课程实验教学的探讨岳阳市一中新课程学习体会与交流

高中生物新课程的实验规划㈠学生活动分类和实验分级⒈活动类别演示实验学生实验技能性实验探索性实验验证性实验：动作技能训练：获得新知：检验已知研究性课题实验探究调查研究文献资料分析实习活动

课堂上学生参与的实验活动分为3类：以实验操作技能训练为主的技能性实验以检验已知的事实、概念或原理的真实性为主的验证性实验以引导学生通过探究获得新知和接受科学方法训练为主的探索性实验

⒉生物新课程的实验分级分级实验目标例证性实验观察或鉴别观察对象“是什么”，或鉴别实验材料中“有什么”观察线粒体和叶绿体DNA粗提取和鉴定验证为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构动态变化观察细胞有丝分裂观察质壁分离及复原引导式探究教师提出实验结构或程序，学生参与“干什么”和“发现什么”的探究探究生物膜的透性提取和分离叶绿体色素

分级实验目标例证性实验自主式探究学生自主探究，设计和执行实验方案来检验对“有什么”和“为什么”的解释探究影响酶活性的因素探究低温诱导染色体加倍模拟或制作设计和制作实验研究的某种对象，或人为条件下模拟研究对象的动态变化制作DNA双螺旋结构模型模拟性状分离的杂交实验

㈡生物新课程的实验内容⒈必修部分模块序号实验课题类别级别生物Ⅰ1-011-021-031-041-051-061-071-081-091-101-11观察细胞中DNA和RNA的分布检测组织中还原糖、脂肪和蛋白质使用显微镜观察多种细胞观察线粒体和叶绿体通过模拟实验研究生物膜的透性观察植物细胞的质壁分离和复原探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酶母菌的呼吸方式模拟研究细胞表面积与体积的关系观察细胞有丝分裂技能技能技能技能探究验证探究探究探究探究验证ⅠⅠⅠⅠⅢⅡⅣⅢⅢⅢⅡ

模块序号实验课题类别级别生物Ⅱ2-012-022-032-04观察细胞减数分裂制作DNA分子双螺旋结构模型模拟植物或动物性状分离的杂交实验低温诱导植物细胞染色体加倍验证技能验证探究ⅡⅤⅡⅣ生物Ⅲ3-013-023-033-043-053-063-07探究植物生长调节剂对插条生根的作用利用计算机辅助模拟人体内稳态的维持模拟尿糖的检测探究培养液中酵母菌群的数量动态变化土壤中动物类群丰富度的研究探究水族箱（或鱼缸）中的群落演替设计并制作生态瓶探究验证验证探究探究探究技能ⅣⅡⅡⅢⅢⅣⅤ

⒉选修部分的实验活动主要实验内容微生物的利用⒈平面培养和分离大肠杆菌菌落⒉用土壤浸提液进行细菌培养（仅以尿素为氮源），并测定菌群的生长状况⒊分离并观察土壤中纤维素分解菌，讨论这类微生物的应用价值。酶的应用技术⒋检测果胶酶活性，观察其对果汁形成的作用⒌尝试在适宜温度、pH等条件下，用脂肪酶、蛋白酶洗涤衣物上的油渍、汗渍、血渍⒍尝试制备和应用固相化乳糖酶，并检测牛奶中乳糖的分解状况

主要实验内容生物技术与食品加工⒎设计简单装置并用于提取某种芳香油⒏制作米酒，再由酒酿醋，设计并安装生产果汁酒或醋的装置⒐制作腐乳并分析影响腐乳品质的条件⒑制作泡菜并用比色法测定其亚硝酸盐含量生物技术的其他利用⒒用植物组织培养法培养花卉幼苗，并进行露地栽培⒓提取血清中乳糖脱氢酶、并分离其同工酶⒔将某个DNA片段进行PCR扩增基因工程⒕DNA的粗提取和鉴定

实验教学内容的特点多样性：观察实验、验证假设实验、定性实验、定量实验等多种形式。探究性：在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论。完整性：实验教学的“实验设计”，可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；有条件的学校还可以适当引入多媒体技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。主体性：强调学生收集处理、分析总结、观察和创新等能力的培养协作性：倡导合作性学习方式。

㈢选择实验内容的依据⒈新课程的理念和目标《标准》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，培养和发展学生的科学探究能力。对发展学生的科学探究能力提出的具体要求是：客观地观察和描述生物现象通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的科学问题分析问题，阐明与研究该问题相关的知识

确认变量（包括调节变量和应变量）1作出假设和预期2设计可行的实验方案（或调查方案）3实施设计方案，搜集数据4利用数学方法整理和解读数据5根据实验或调查提供的证据作出合理判断6用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点7听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改8

logo根据学生的知识基础、心理特点和认知规律高一学生迫切希望通过自主学习进一步认识生命的本质，以及生物与环境之间相互作用的实质。与此同时，他们的思维活动正在完成由