认知心理学短时记忆.pptxVIP

认知心理学短时记忆第1页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本10s内试试你能记住多少东西？第2页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量1.有限容量：7±2①把弹子撒在地上，人很难看到超过6~7个弹子。②被试能够回忆出无特定顺序数字的最大数量约为7③阅读一次后，可以记住约7个无意义音节。2.GeorgeA.Miller发表了论文《神奇数7加减2：我们加工信息的能力的某些限制》（1956），明确指出短时记忆容量为7±2.第3页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量（一）组块（Chunk）1.定义：是指将若干较小单位（如字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词）的信息加工，也指这样组成的单位。组块既是过程，也是单位。组块受到材料性质的影响。对于不懂心理学的人来说“认知心理学”是五个模块，但对懂心理学的人来说，它就是一个模块。第4页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量（二）知识经验与组块组块是指：对信息的组织或编码组块作用：减少短时记忆中的刺激单位，增加每一个单位所包含的信息。人的知识经验越丰富，组块中所包含的信息越多。第5页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据Smith（1954）二进制数字序列再编码1.结果：任何一组被试在运用所学到的组块方式后，比以前可以记住更多的二进制数字，但组块比率高的方式并没有充分显示出优越性。这显然与学习的程度不足有关。2.说明：组块有巨大的作用，不同的组块包含的信息数量是不同的。组块的方式依赖于人的知识经验。第6页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据deGroot(1965)复盘实验①呈现棋局：象棋大师第一次就能将90%的棋子复位新手只能正确恢复40%棋子②呈现的是任意放的棋子：两者正确复位的棋子数目都很少，而且没有什么差别。第7页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据Chase和Simon（1973）实验一1.过程：要求被试尽快地对着实际的样本在另一个棋盘上进行复盘，分别记录扫视和复盘所用的时间。2.结果：①扫视时间上没有什么差别，但象棋大师用的时间明显少于其他被试。第8页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据Chase和Simon（1973）实验二1.过程：给被试看一个真实棋局，时间为5s，撤去棋盘后要求被试在另一个棋盘上复盘2.结果：象棋大师可正确复位的棋子数最多，一级旗手次之，新手则最少，明显地表现出正确复位的棋子数随棋艺水平提高而增加的趋势。第9页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据Chase和Simon（1973）实验二组块的方式依赖于人的经验第10页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量实验证据语义和句法信息对组块的影响1.过程：将不同接近程度的句子分别呈现给被试，在要求被试立即进行顺序回忆。2.结果：词的回忆百分数是句子接近度的函数，句子愈接近正常的句法结构，其字词回忆的成绩也越好。第11页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量（三）分组1.定义：与组块相似的一种操作，它是把时间空间上接近的一些项目分成一组。比如：电话号→138-1274-5367各组之间按照空间、时间间隔有节奏地呈现刺激，但是组的内部，各成分之间并不存在意义联系。第12页，共41页，星期日，2025年，2月5日

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、短时记忆容量2.容量有限的性质：Waugh和Norman（1965）及Atkinson和Shiffrin（1968）似乎倾向于贮存上来解释这种有限容量，将它看作有限的贮存空间，而且此存贮空间分为少数几个槽道。（贮存有限说）Baddeley等（1975）认为短时记忆的容量取决于人在2秒钟内能够复述的信息的数量（复述回路说）Klatzky（1975）木匠工作台原理。短时记忆既要贮存，又要加工，实际上是一个工作记