苏教版四年级上册数学精品教学课件 第5单元 5.1 解决问题的策略(一).pptVIP

**第1课时解决问题的策略(一)五解决问题的策略田忌赛马孙膑运用了什么策略？小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树和梨树一共多少棵？你能想办法整理题中的条件吗？1用列表法解决两数之和与两数之差问题1你能想办法整理题中的条件吗？按果树的种类整理条件。桃树：3行，每行7棵。杏树：8行，每行6棵。梨树：4行，每行5棵。根据问题选择并整理条件。桃树梨树3行4行每行7棵每行5棵1你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵数。要求桃树和梨树一共有多少棵，可以先算桃树和梨树各有多少棵。1先想想每一步可以怎样算，再列式解答。答案是否正确？先进行检验，再与同学交流。答：桃树和梨树一共有棵。桃：3×7=21（棵）梨：4×5=20（棵）总：21+20=41（棵）3×7=21（棵）41-21=20（棵）20÷4=5（棵）411想一想：求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？杏：6×8=48（棵）梨：4×5=20（棵）多：48-20=28（棵）6×8=48（棵）48-28=20（棵）20÷4=5（棵）检验：答：杏树比梨树多28棵。1回顾上面的解答过程，与同学说说解决问题时一般要经历哪些步骤。算出答案，还要进行检验和反思。再分析数量关系，确定先算什么，再算什么。先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。分析数量关系，你有哪些体会？1可以从条件想起，也可以从问题想起。可以通过列表、画线段图等方法进行分析。1.春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班。（先整理题中的条件，再解答）（1）三年级和四年级一共有多少人？（2）四年级比五年级少多少人？三年级四年级五年级3个班2个班4个班每班45人每班48人每班42人（1）三年级和四年级一共有多少人？3×45=135（人）2×48=96（人）135+96=231（人）答：三年级和四年级一共有231人。（2）四年级比五年级少多少人？ 42×4=168（人） 48×2=96（人） 168-96=72（人）答：四年级比五年级少72人。三年级四年级五年级3个班2个班4个班每班45人每班48人每班42人2.江老师买2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一共用去180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？长袖衬衫短袖衬衫2件3件270元180元 270÷2=135（元） 180÷3=60（元） 135-60=75（元）答：一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元。为促进学生“五育”并举、全面发展，明德小学开设各种兴趣小组。其中有4个美术组，5个舞蹈组，3个书法组。(先整理题中的条件，再按各小题要求解答)美术组()个小组每组()人舞蹈组()个小组每组()人书法组()个小组每组()人425518332(1)美术组比舞蹈组多多少人？(列式解答)(2)根据算式“18×5＋32×3＝186(人)”，要解决的问题是_______________________________________________。25×4＝100(人)18×5＝90(人)100－90＝10(人)答：美术组比舞蹈组多10人。舞蹈组和书法组一共有多少人列表法解决问题的一般策略：1.步骤：弄清题意，明确已知条件和所求问题；列表整理相关信息；分析数量关系；列式计算；检验写答。2.策略：分析数量关系可以从条件入手，通过列表等进行分析；也可以从所求问题入手，通过列表分析数量关系1.（1）买的大米和面粉一共有多少千克？（2）买的大米比面粉多多少千克？50×45＝2250(千克)25×40＝1000(千克)2250＋1000＝3250(千克)答：买的大米和面粉一共有3250千克。2250－1000＝1250(千克)答：买的大米比面粉多1250千克。2.同学们采集树种。三年级有4个班，每班采集了20千克；四年级有3个班，每班采集了28千克。三年级比四年级少采集多少千克?（先解答，再检验）20×4＝80(千克)28×3＝84(千克)84－80＝4(千克)答：三年级比四年级少采集4千克。检验略。3.252÷63395÷79