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高中地理课堂探究式学习的策略与实践研究：理论、方法与案例

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，随着对学生综合素养培养的重视程度不断提升，教学方法的创新与改革成为了教育发展的关键。高中地理作为一门兼具综合性、实践性和时代性的学科，在培养学生的全球视野、环境意识以及综合分析能力等方面发挥着重要作用。然而，当前高中地理教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

传统的高中地理教学往往以教师为中心，侧重于知识的灌输。教师在课堂上占据主导地位，单向地向学生传授地理知识，学生则处于被动接受的状态。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知识的系统性传授，但却忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习积极性和主动性