高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖3篇.docxVIP

1、高一物理必修1《自由落体运动》教学设计一等奖

★教学目标

1、知识与技能

（1）、理解自由落体运动和自由落体运动的条件

（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向

（3）、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题

2、过程与方法

（1）、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力

（2）、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法

(3)、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律

3、情感、态度与价值观

(1)、通过实验培养学生合作交流的能力，激发学生的探索与创新意识

(2)、培养学生的逻辑推理能力

(3)、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律

(4)、培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解

★教学重点

1、探究自由落体运动的性质

2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题

★教学难点

探究自由落体运动的性质

★教学方法

1、以物理情景导入目标――合作体验――分析讨论――总结归纳――得出结论。

2、通过实例分析，使学生学会自由落体运动的规律分析并能解决问题。

★教学用具

多媒体，金属片，纸片，打点计时器，纸带，重物（两个质量不同）

★设计思路

让学生通过合作实验，分析总结得出：物体自由下落的快慢和所受重力无关。

让学生通过小组实验，用打点计时器研究自由落体运动，共同分析纸带得出自由落体运动的特点。

让学生依据匀变速直线运动规律理论分析得出自由落体运动的规律。

★教学过程

一、引入新课

（播放“苹果落地”视频）导入新课

二、进行新课

1、自由落体运动

教师活动：演示纸片与金属片的.下落过程，提出问题：物体下落的快慢是否与物体的质量有关？

学生活动：学生观察并思考，提出自己的猜想。

教师活动：为了研究下落的快慢与质量是否有关，老师给同学们提供金属片、纸片，请同学们设计实验来探究。

学生活动：学生实验探究（小组合作交流）

点评：通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索

得出结论：质量并不是决定物体下落快慢的因素。

教师活动：提出问题：与体积、形状或面积有关吗？

学生活动：学生实验探究（小组合作交流）

得出结论：体积、形状或面积也不是决定物体下落快慢得因素

教师活动：引导学生思考问题，造成金属片与纸片不同时落地的原因到底是什么？

学生活动：学生思考得出结论，由于空气阻力的影响。

教师活动：同学们有办法消除阻力吗？

点评：学会一些基本的推理方法，初步养成置疑的习惯，激发学生的学习兴趣。

教师活动：用牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况。引导学生得出：如果没有空气阻力的影响，物体自由下落的快慢是相同的。

学生尝试归纳：自由落体运动的概念及条件。（学生的总结可能不够准确，注意引导）

教师补充归纳完整

（1）定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动

（2）条件：

a.只受重力(而不受其他任何力，包括空气阻力)

b.从静止开始下落

点评：培养学生利用物理语言，归纳总结规律的能力。

2、自由落体加速度

学生活动：（实验小组合作完成）安装好打点计时器、学生电源、纸带、重物等，用打点计时器研究自由落体运动，计算其加速度，换用不同质量的重物看纸带上点子间隔有什么不同，总结得出结论。

教师点评：将两条纸带对比，只要两条纸带上的点间间隔相同就说明它们的加速度是相同的。

学生活动：学生运用自己所学知识计算自由落体运动的加速度，通过比较得出结论。（小组合作交流）

教师引导总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。教师引导学生思考两个问题：

a.自由落体运动的加速度在各个地方相同吗？

b.它的方向如何？

学生活动：学生看书中列表，尝试从表中寻找规律，这一规律是怎样产生的？(学生猜想，但不宜过多解释)

教师总结：自由落体加速度：

符号：g

方向：竖直向下（与重力方向一致）

大小：与地点有关。一般计算中g=9.8m/s2，粗略计算中可以取g=10m/s2(纬度越高g越大，纬度越低g越小)。

点评：通过算g值理解自由落体运动的加速度是一个定值（在同一地点）。引导学生学会分析数据，归纳总结规律。

教师点评：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动，只要这些公式中的初速度v=0,a取g就可以了。自由落体运动遵从的规律：

v=v0+at推出v=gt