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高中生物生态课堂的构建、实施与效果探究：理论与实践的融合

一、引言

1.1研究背景

在教育领域持续变革的大背景下，教育理念不断更新迭代，从传统的知识传授型教育逐步向培养学生综合素养的方向转变。近年来，素质教育成为教育发展的核心导向，强调学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践能力、社会责任感以及良好的情感态度与价值观。在此形势下，传统的课堂教学模式逐渐暴露出其局限性，难以充分满足素质教育的多元需求。

传统高中生物课堂往往以教师为中心，教学过程侧重于知识的灌输，学生多处于被动接受知识的状态。教师在讲台上滔滔不绝地讲解生物学概念、原理和规律，学生则忙于记笔记、背诵知识点，课堂互动较少，学生