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Unit1Readingforstructure名师教学设计

1.TeachingAnalysis教情分析

1.1Teachingobjectives-教学目标

Inandafterthisperiod,studentswillbeableto

1.1.1Discovertherulesofsubject-verbagreementinaclearway

1.1.2Practiceandapplytherulesinexercises

1.1.3Knowhowtousesubject-verbagreementcorrectlyinwriting.

1.2Importantdifficultteachingpoints-教学重难点

1.2.1Importantteachingpoints-教学重点

Clarifythegrammarrulesandunderstandthem.

1.2.2Difficultteachingpoints-教学难点

HelpSsunderstandandusetherulescorrectly.

2.Studentanalysis学情分析

2.1Fundamentalstate基本情况

学生在学习到第四册时已经具备一定的语法理解能力和运用能力，可以根据一些句子进行自我总结。但在运用上面还存在一些理解不到位的问题，同时面对较多语法规则时缺乏记忆和理解，导致忘得快。因此在教学中需要进一步加强在语境中帮助学生理解并运用。适当记忆一些语法规则也是有必要的。

2.2Knowledgereserve知识储备

主谓一致的语法知识较多，并且每一点都比较细小。语法点之间缺乏联系，并且部分语法点比较难理解。学生在本单元之前，在各类练习，各个学习过程中都会遇到有关主谓一致的知识，但是并未进行较为系统的总结。比如学生在学习定语从句时便会学习到定从中谓语动词的数要与先行词保持一致。学生对于主谓一致已经有一些理解基础，也见过较多涉及主谓一致的语言，同时在写作中也经常要使用到主谓一致。本单元主要帮助学生系统梳理主谓一致常见语法知识，同时帮助学生在写作中做到主谓一致。

2.3Classdata本班实际

Teachingmethods教法建议

Inductiveanddeductiveteachingmethod,PPPteaching,translation,communicativeteaching

4.TeachingAids教学辅助

chalk,PPT,exercisematerials,textbooks

5.Teachingprocedures-教学进程

Stage1:Lead-inandwarmup.

Findoutthetwosentencescontaininggroupinthetextandfillintheblankswithisorare.

Ourgroup________allgoingtovisitthemintheforest.

Ourgroup________goingtobeverytiredanddirtybytheafternoon.

Answers:are,is

Whyisitdifferentaboutthesamesubjectgroup?

##:Discovertherulesofsubject-verbagreement.

Stage2Discoveringstructures

2.1AstudentisstudyingEnglish.

Servingthepeopleismygreathappiness.

Whenwedeliverthegoodshasntbeendecided.

Whenandwherewewillgohasntbeendecided.

自主发现：单数主语，不定式，动名词或从句作主语时，谓语动词用_________。

answers:单数

2.2①Bothmyfatherandmymother____farmers.（are）

②WhatIthinkandwhatIdo___beenfairlyin