小初阶段修辞考查题型.docxVIP

主要有以下几类：

一、判断类

1.单一判断：直接要求写出给定句子所用的修辞手法。

比如“小鸟在枝头欢快地歌唱。”（拟人），考查学生对常见修辞（如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）概念的掌握。

2.综合判断

?选择判断：给出多个句子，判断其修辞手法运用是否正确；或给出几个句子，选择修辞手法相同或不同的一项。

如“下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（?）”“下列句子运用的修辞手法与其他三句不相同的是（?）”。

?排序判断：给出一系列句子，要求按顺序判断每句使用的修辞手法，以考查对多种修辞的综合辨析能力。

二、赏析类

1.句子赏析：给出句子，要求从修辞手法角度赏析其表达效果。

比如“请从修辞手法的角度赏析‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句话”。学生需指出修辞（夸张），分析其如何生动形象地突出瀑布水流之长、气势之磅礴，以及表达作者对瀑布的惊叹赞美之情等。

2.文段赏析：在阅读理解文段中，针对运用修辞手法的语句设题，要求分析修辞手法在具体语境中的作用，涉及对文意、情感、文章结构等多方面的理解。

三、仿写类

1.给定修辞仿写：明确指定一种或多种修辞手法，给出例句，让学生仿照例句的修辞和句式进行造句。

如“仿照‘弯弯的月亮像小船’，用比喻的修辞手法写一句话”。

2.情境仿写：设定特定情境，要求学生运用指定修辞手法进行句子创作。

例如“围绕‘春天的花园’，用拟人的修辞手法写一段话”。

四、补写类

1.补全修辞句：给出不完整的句子，要求补充内容构成特定修辞手法的句子。

如“将下列句子补充完整，构成拟人句：秋天到了，树叶?。”（可补充“纷纷在空中跳起舞来”）

2.修辞语境补写：在一段文字的空缺处，要求根据上下文语境，运用合适的修辞手法补写语句，使文段内容连贯、表达生动。

五、改句类

1.改写成指定修辞句：要求将普通句子改写成运用特定修辞手法的句子，以增强表达效果。

比如“把‘他跑得很快’改写成夸张句”（可改为“他跑得像风一样快，眨眼间就没了踪影”）。

2.修辞效果改写：给出句子，要求通过改写增强或改变其修辞手法的表达效果。

如“修改下面句子，使其拟人手法更生动形象：风一吹，花儿摆动。”