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合作学习：开启高中生物教学的新征程

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革的大背景下，高中生物教学面临着诸多挑战与机遇。传统的高中生物教学模式，往往以教师讲授为中心，侧重于知识的灌输，学生大多处于被动接受知识的状态。在这种模式下，课堂互动相对较少，学生的参与度不高，导致许多学生对生物学科的学习兴趣不足，仅仅将其视为一门需要死记硬背的学科。例如，在一些生物课堂上，教师只是按照教材内容逐字逐句地讲解，学生则忙于记录笔记，缺乏对知识的深入思考和理解。

随着教育理念的不断更新，培养学生的综合素养已成为教育的核心目标。合作学习作为一种创新的教学方式，逐渐受到教育界的广泛关注。《普通高中生物课程