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《爱的教育》整本书阅读学习任务群教学设计

目录阅读主题的明确阅读目标的制订阅读活动设计阅读策略与评价阅读教学设计举例

PART01阅读主题的明确

笑泪共成长爱伴我成长整本书阅读学习任务群以“笑泪与共，《爱的教育》伴我成长”为主题，增强学生阅读的沉浸感，完成“以主人公的身份，结识书中的人物，走进他们的故事”的系列阅读任务。学生通过完成系列阅读任务，加深对《爱的教育》的理解与思考，并能与自己的生活进行联结，培养积极向上的情感态度，实现个人成长与自我超越。笑泪与共伴我成长

在阅读《爱的教育》时，学生将有机会深入探索书中塑造的众多鲜活角色，通过他们的经历与成长故事，领略人性中的真、善、美，并反思这些价值观在自己生活中的意义。真善美联生活联结生活深化理解整本书阅读学习任务群不仅注重学生的知识积累，更强调通过实际任务促进学生对书中主题和人物的深度思考，从而深化对作品的理解，并在思考中不断成长。成长思考

阅读任务与成长联结在整本书阅读学习任务群中，学生将有机会深入探索书中塑造的众多鲜活角色，通过他们的经历与成长故事，领略人性中的真、善、美，并反思这些价值观在自己生活中的意义。笑泪成长整本书阅读学习任务群精心设计了多样化的阅读任务，旨在通过学生间的互动讨论和个人反思，促进学生与作品之间的深度对话，进而深化对作品主题和人物性格的理解。互动促进

PART02阅读目标的制订

学习梳理作品基本内容01概括故事情节通过阅读《爱的教育》，学生能够概括出故事的主要情节，能够简要描述印象最深刻的人物与场景，对作品内容有深入的理解。02描述人物与场景学生能够运用自己的语言，简要而准确地描述出《爱的教育》中印象最深刻的人物形象与场景画面，展现出对作品内容的深刻理解。

关注小说中人物与环境描写推测人物性格在《爱的教育》中，通过关注小说中人物与环境的描写，学生可以推测不同人物的性格特点，进而理解小说形象的多面性与复杂性。01理解形象多面性通过推测不同人物的性格特点，学生可深入理解小说形象的多面性与复杂性，从而更全面地把握小说主题和情节发展。02

运用思维导图记录成长历程梳理人物关系运用思维导图的方式，可以有效地梳理出《爱的教育》中复杂的人物关系，从而让学生更加清晰地理解小说中的人物网络和互动。探究情感脉络批注阅读感受通过绘制思维导图，学生探究人物间的情感脉络，进一步分析人物形象，理解其性格、行为及情感变化的根源，丰富对作品的理解。在思维导图旁边进行批注，记录自己的阅读感受和体验，让阅读过程更加有意义。同时便于今后回顾和反思阅读历程。123

针对感兴趣的人物与情节交流针对自己感兴趣的人物与情节，学生可以积极与他人交流阅读心得，通过分享和讨论，深化对作品的理解，同时也增进对同龄人的认识。交流阅读心得通过交流阅读心得，学生可以体验到同龄人在成长过程中的喜怒哀乐，感受到作品所传达的真善美主题，从而深化对作品内涵的理解。体验成长情感

PART03阅读活动设计

穿越到书中成长之路五部曲恩里科成长之路掌握阅读策略在阅读情境的设计上，我们采取了极具创意的“穿越到书中，化身主人公”的设定，这一设定旨在给予读者一种前所未有的阅读体验。通过布置“缤纷‘朋友圈’”、“精彩‘照片墙’”、“笑泪‘成长记’”、“温暖‘人情网’”和“毕业‘同学录’”这五个任务。整本书阅读学习任务群赋予学生《爱的教育》主人公恩里科的身份，并安排了五个阶段性的阅读任务，让学生跟随恩里科的成长脚步。任务设计注重课堂阅读与课外阅读的结合，引导学生在阅读中掌握小说阅读的策略，提高阅读综合素养，同时促进学生的全面发展。阅读情境与任务

活动安排与策略采用多样化的活动安排与策略，包括读写联动、交流表达、回顾已读、合作讨论和绘制导图等，旨在深化学生对《爱的教育》的理解与体验。活动安排通过主人公恩里科的视角，学生将深入探索书中人物的性格特点、情感纠葛以及成长历程，从而增强阅读的沉浸感，提升阅读理解能力。恩里科视角采用绘制成长足迹的图形化方式，学生将直观展现主人公在成长过程中的变化与轨迹，深刻体会其心理历程，进而反思自身成长中的得与失。成长足迹通过温暖“人情网”任务，学生将梳理人物间的情感脉络，感受《爱的教育》中人际关系的温暖与复杂，从而培养自己的人际交往能力。情感联结

阅读任务与策略联结与转化学生通过自主阅读和小组合作，将《爱的教育》的日记内容转化为现代生活中的“朋友圈”形式，以此分享自己的阅读心得与成长感悟。预测与推论借助书中插图，预测人物行为和情节发展，再研读具体的人物与环境描写，验证想法，并绘制“照片墙”，合作介绍人物性格特点。批注与图像化学生在阅读中针对“成长中的笑与泪”进行提问，通过批注和绘制成长足迹，记录主人公的喜怒哀乐，收获阅读成长类小说的启示。转化、批注与概括学生合作整理日记内容，转化为毕业“同学录”，结合批注提取同