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整本书阅读与研讨任务群理念细究与实施推进

目录CATALOGUE引言理解课程计划与实际阅读需求的矛盾把握应为与可为的空间加强纵横关联提高实施效益总结

01引言

整本书阅读的重要性语文素养的基石文化传承的桥梁语言运用的典范思维发展的助力整本书阅读作为语文素养的基石，不仅培养学生的阅读能力和理解能力，更在提升其审美鉴赏和批判性思维方面发挥着不可估量的作用。通过整本书的阅读，学生可以直接感受并学习如何运用语言，领略语言的魅力，从而提升其语言组织和表达能力，这是任何单一文章或片段无法替代的。整本书往往承载着深厚的文化内涵和人文精神，阅读整本书有助于学生深入理解文化，培养对传统文化的认同感，从而形成正确的价值观和世界整本书阅读对于促进学生思维发展具有显著作用，通过阅读，学生的分析、综合、判断、推理等思维能力得到锻炼和提升，培养出了更缜密的逻辑思维。

时间碎片化的挑战选择困惑的难题注意力分散的压力阅读浅尝辄止的风险在快节奏的学习与生活中，整块阅读时间变得支离破碎，学生难以保证足够的阅读时间和深度，碎片化阅读成为常态，影响阅读体验和效果。面对浩如烟海的书目，学生往往陷入选择困境，不知如何挑选适合自己的书籍。选择一本好书，能够激发阅读兴趣，引领思维深入。在信息化时代，学生面临前所未有的注意力分散挑战，网络、手机、社交媒体等不断争夺他们的阅读注意力，使保持专注阅读变得困难。在深度阅读稀缺的阅读环境中，学生易陷入浅尝辄止的阅读习惯，只浏览表面信息，缺乏深入思考和探究，难以培养严谨的学术态度和批判性思维。整本书阅读的挑战

重塑阅读的理念任务群旨在通过系统学习和实践，彻底转变师生对阅读的传统观念，共同树立起以整本书为核心的新阅读理念，促进阅读教育的全面升级。深化思维的训练任务群在阅读材料的选择上注重难度和深度，通过挑战性的阅读任务，激发学生的思维活力，加强其逻辑推理和分析综合的能力。提升自我修养任务群鼓励学生将阅读视为一种自我发现和成长的过程，通过整本书的阅读与研讨，学生不仅能够丰富知识储备，还能提升个人修养和综合素质。强化阅读的能力任务群强调对整本书进行深入阅读与理解，通过精细化解读和批判性思维培养，旨在全面提升学生的阅读能力，使其具备更高的阅读素养。研讨任务群的设置目的

02理解课程计划与实际阅读需求的矛盾

阅读拓展视野整本书阅读不仅增进学生对母语的理解和掌握，还拓宽文化视野，提升审美鉴赏，塑造健康人格，对全面发展意义重大。对立碎片化阅读整本书阅读的价值在于其整体性，与碎片化阅读相对立，强调深度理解和完整体验，培养综合语文素养和人文精神。培养自主阅读能力整本书阅读强调自主阅读能力的培养，通过完整的阅读过程，学生学会选择、评估、理解、创造，形成独立的阅读者。整本阅读促语感整本书阅读对语文学习至关重要，通过扩大阅读量、培养阅读能力，形成良好语感，积累丰富语言素材，为语言建构提供坚实基础。整本书阅读的价值

阅读量对语文学习的影响阅读量塑语文力整本书阅读对语文学习的作用显著，阅读量的保证是关键。足够的阅读量能够显著提升语文水平，培养扎实的语言功底和敏锐的语言感知能力。课时影响阅读量在2017年版高中课程标准的课程计划中，“整本书阅读与研讨”任务群被赋予1个学分，相当于18周每节课45分钟，总计10余个小时的课堂学习时间。课时不足制阅读若是把这10余个小时的课堂学习时间全部用来让学生进行阅读活动，则一个中等程度的学生差不多就是刚好能读完一本中等篇幅、中等难度的书籍。阅读体验类相同对于不同的书籍选择和方法采用，10余个小时的阅读量和经历对学生语文学习的影响差异不大。单就一本书的阅读过程而言，读书方法对阅读能力的提升也非常有限。

课时配置有限性整本书阅读对语文学习至关重要，但1个学分的安排难以满足实际需求。高中语文必修课仅有8个学分，而“整本书阅读与研讨”已占八分之一。阅读需求无限性退一步说，即使把高中阶段选择性必修的6个学分也计算在内，“整本书阅读与研讨”任务群的课时量也有十四分之一，与18个任务群的平均课时大体相当。矛盾难解阅读量整本书阅读虽重要，但课时有限，难以提供学生培养语文素养所需的最低阅读经历。这反映了课程计划的有限性与阅读需求无限性之间的矛盾。深层原因结构性整本书阅读课时不足的背后，是现代课程计划的有限性与阅读需求无限性的结构性矛盾。现代学校课程模式与现代社会生活内容之间存在冲突。课程计划与阅读需求的矛现代课程计划的局限性教育模式演变01教育内容和模式是社会生活的反映，并影响社会生活。从自然教育到现代学校教育，人类学习知识的方式经历了从混沌到分科的转变。自然教育特征02在工业革命以前，人类文明数千年的发展进程中，人类积累知识的能力相对薄弱，学习知识的迫切性有限，教育方式维持自然状态。自然教育缺陷03自然教育虽保留一些优点，但整