2025学前教育宣传月征文以法为帆，以爱为桨.docVIP

以法为帆，以爱为桨

--在《学前教育法》指引下守护童真世界

晨光熹微中，我站在幼儿园的彩虹门前，望着小班新生们像小雏鸟般扑进父母怀抱，又怯生生地探出脑袋打量这个陌生世界。这样的场景，我在幼教岗位上已见证六载春秋。从青涩的新手教师到如今能独当一面的班主任，《学前教育法》的颁布实施，恰似一阵春风，为我的教育航程扬起了法治的风帆，也让我对这份职业有了更深的体悟。

一、法律条文里的教育温度：从规范到自觉的蜕变

记得初带小班时，面对三十个哭闹不止的幼儿，我曾手足无措地效仿老教师的做法，用再哭就找警察叔叔来威慑孩子。直到参与《学前教育法》草案征求意见座谈会，当专家解读禁止恐吓、体罚等损害幼儿身心健康的行为时，我的脸瞬间发烫——那些自以为有效的管理技巧，实则是披着教育外衣的伤害。

法律条文不是冰冷的枷锁，而是唤醒教育初心的晨钟。我开始系统学习儿童发展心理学，在班级创设情绪小屋，用玩偶教孩子们认识生气害怕等情绪。当乐乐因为妈妈迟到大哭时，我们没有催促别哭了，而是陪他在涂鸦墙上画出眼泪小怪兽。看着他逐渐平复的呼吸，我真正理解了法律要求的尊重个体差异不是口号，而是要用专业智慧化解每个教育难题。

在特殊儿童教育方面，法律保障特殊需要儿童平等接受学前教育的条款，让我班里的自闭症患儿小宇获得了前所未有的关注。我们组建了融合教育小组，设计视觉提示卡，在活动区设置安静角。当小宇第一次主动拉着我参与晨圈游戏时，他母亲颤抖的拥抱让我懂得：法律的守护，让每个生命都能绽放独特的光彩。

二、课程实践中的法治思维：从经验主义到科学育人

《学前教育法》以游戏为基本活动的规定，倒逼我反思过去重知识轻体验的误区。在中班神奇的影子主题活动中，我不再是照本宣科讲解科学原理，而是带着孩子们在阳光下追逐自己的影子，用彩泥塑造影子怪兽。当孩子们自发讨论为什么影子会变长时，我们顺势生成影子剧场，用皮影戏演绎自编故事。这种从儿童兴趣出发的课程设计，让教育回归了本真。

法律对防止小学化倾向的刚性要求，促使我们重构幼小衔接方案。大班下学期，我们没有开设拼音数学强化班，而是组织小学体验日，让孩子们带着调查表参观附近小学；开展时间管理大师活动，用沙漏帮助他们建立时间观念。当家长看到孩子们在毕业典礼上自信地展示我的入学准备计划时，曾经的焦虑都化作了理解的掌声。

在环境创设中，法律保障幼儿参与权利的条款催生了我们的儿童议事会。从种植区选种到区角规则制定，孩子们用贴纸投票、画说建议。当他们为图书角设计的轻声细语标志被采纳时，那份主人翁意识比任何说教都更深刻。这种民主实践，正是法治精神在学前教育中的生动注脚。

三、家园共育的法治桥梁：从单方主导到协同育人

处理家园矛盾时，《学前教育法》建立家园沟通机制的规定让我找到了破局钥匙。曾经有家长投诉孩子没吃饱，我们没有回避，而是邀请家长参与膳食委员会，查看带量食谱，体验陪餐日。当家长看到厨师现场制作五彩营养面点，孩子们用食物旅行游戏了解消化过程时，质疑自然消解。现在，我们的家长资源库里有营养师、园艺师、非遗传承人，真正实现了家园教育共同体。

在特殊事件处置中，法律意识成为我们的护身符。去年小班幼儿意外受伤，我们没有慌乱，而是立即启动应急预案：保健医现场处置，园长陪同就医，我负责与家长持续沟通。事后复盘时，法律顾问指导我们完善的安全责任清单和突发事件处置流程，让每位教师都成为幼儿权益的坚定守护者。

面对家长的教育焦虑，法律知识成为我们的翻译器。当祖辈要求提前教写字时，我们举办科学育儿沙龙，用法律条文解读小学化危害，展示幼儿手部肌肉发育规律。现在，越来越多的家长加入我们的亲子阅读银行户外探秘小队，家园教育从两股劲变成一股绳。

站在学前教育法治化的新起点，我更加确信：真正的教育智慧，是让法律的理性与教育的温度水乳交融。当我们的课程设计、师幼互动、家园共育都能在法治轨道上规范运行，那些蹒跚学步的稚子，终将成长为内心丰盈、人格健全的社会公民。这或许就是《学前教育法》赋予幼教工作者的使命——以法律为帆，以爱心为桨，守护每个孩子独一无二的童年航程。