（人教版2024）八年级物理下册同步教学设计8.2《二力平衡》（教案）.pdfVIP

8.2二力平衡（教学设计）

年级八年级授课时间

课题8.2二力平衡

1.通过观察和分析生活实例，形成关于平衡状态和二力平衡的初步认识，会

判断物体受到的力是否为平衡力。能运用二力平衡的知识，对生活中的平衡现象

进行分析和解释。

教学2.通过分析有关二力平衡的实验现象，培养学生的科学论证能力。

目标3.能设计实验方案、观察实验现象，记录数据，通过交流，总结二力平衡的

条件。

4.经历应用二力平衡的条件解决实际问题的过程，体会物理学是基于人类有

意识地探究形成的，培养实事求是及合作探究的科学精神。

本节是在学习牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动

状态的物体进行受力分析展开的。在探究二力平衡条件的同时初步学习受力分析

的方法，为后面学习滑动摩擦力、浮力，以及同一直线上二力的合成奠定基础，

为解决初中力学问题提供重要的支撑。

本节主要包括二力平衡的条件和二力平衡条件的应用两部分内容，以跳伞运

动为例，引导学生在真实情境中，分析物体保持静止或匀速直线运动状态的受力

教材

情况。经历二力平衡条件的实验探究过程，通过观察、思考和分析，归纳总结二

分析

力平衡的条件。采用问题驱动的方式，引导学生运用所学知识分析生活实例，加

深对平衡力的理解，提升解决实际问题的能力。

本节的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验

过程，从力的三要素的角度理解平衡条件的本质。难点是二力平衡条件的应用，

核心是受力分析的方法。突破难点的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引

导学生归纳、总结平衡力的特点，形成良好的受力分析的习惯。

学生已经学习了力、牛顿第一定律等相关内容，知道运动与力的关系，这些

内容为学习本节课奠定了必要的知识基础。但学生已有的经验认识存在一定的错

学情分析误。例如，学生认为物体静止在空中，要使它匀速上升，所用的拉力要大于物体

受到的重力。这些错误的认识造成学生对物体在平衡状态下所受力的大小的理解

产生思维障碍。

教学重点二力平衡的条件。

教学难点二力平衡条件的应用。

教学小车、钩码、细绳、木板、滑轮、硬纸板等。多媒体ppt，包含视频：《探究

器材二力平衡的条件》、《平衡力与平衡状态》、《二力平衡》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

运动员跳伞时，他和伞在空中受到重力和阻力的作用。在这两个力的作用

下，运动员和伞在某个阶段会沿竖直方向匀速下落。这种情况下，运动员和伞

所受的重力和阻力应该有怎样的关系呢?

思考问题，进

入情境。

学习新课一、二力平衡的条件

1.物体的受力分析

【提问并进行分析】下面这些物体处于什么状态？分析这些物体分别受到

哪些力的作用？

（1）静止在桌面上的杯子：受到的力有重力G与桌面的支持力F。

可以分析其中