七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人省公开课一等奖新课获奖课件.pptxVIP

课件PPT13植树牧羊人1/20

课件PPT情境导入今天我们要学习一个发生在描述了一战至二战时期法国普罗旺斯牧羊人故事。2/20

课件PPT课时目标1.流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容。

2.理清文章线索和写作次序。

3.明白心存善念，沙漠变绿洲，从而取得幸福道理。3/20

课件PPT作者档案让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20—24岁时应征入伍，经历了残酷第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上轻骑兵》和《一个郁郁寡欢国王》，长篇小说《屋顶上轻骑兵》被改编为电影。4/20

课件PPT写作背景《植树牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地域一个孤独牧羊人，将内心对家人思念转化为了对大自然关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原植树工作，用自己双手和坚韧毅力将荒凉之地变成了人们能够安居乐业田园。这部作品在1987年被著名加拿大动画大师弗烈德瑞抑制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。在环境保护逐步恶化今天，《植树牧羊人》所描写“一个平凡人热爱大地”精神，更给人以启示。5/20

课件PPT阅读点拨本文以时间为次序，以荒原到绿洲改变为线索，条理清楚。叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应；?用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又经过我所想所感，对植树人平凡而又伟大一生做出了高度评价。夹叙夹议，叙议论结合，首段议论起到了总领全文，点题作用，并奠定文章感情基调。6/20

课件PPT阅读点拨结尾议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理高度，给人以深刻启迪。学习本文既要抓住作者对人物细致描写与景物改变，还要细心体会字里行间流露出作者情感，抓住议论句体会作者写作意图。7/20

课件PPT生难字词薰xūn衣草坍塌tān废墟xū浇灌guàn流淌tǎng干涸hé缝隙fèng坍塌：建筑物或堆积物倒下来。缄默寡言:形容性情沉静,不声不响,极少说话。寻根追底：追究底细，寻根究底。8/20

课件PPT课文解析整体感知1.用自己喜欢方式朗诵2.按照时间次序梳理文章大意9/20

课文解析整体感知本文记叙了“牧羊人”故事。1913年6月，“我”第一次到这里旅行，看到用双手和毅力将法国普罗旺斯地域阿尔卑斯山荒凉之地变成人们安居乐业田园景象，在“我”找水时，邂逅了牧羊人，并在他小屋留宿，知道了他故事。第一次世界大战结束后，“我”又踏上了“去往那片高原路”，得知“牧羊人”改“牧羊”为“养蜂”，除橡树外还种了“山毛榉”“白桦树”，“我”看到了“溪水”。10/20

课文解析整体感知1945年6月，“我”最终一次见到植树老人，这里重新“充满生机、丰饶”，变得“白桦”。这个故事启示我们：只要心存美好愿望并长久不懈努力去做，人一定能够改变恶劣生存环境，大自然也一定会给与丰厚回馈，人类可悲命运会被最终改变。11/20

课文解析精研细读1.结合课文内容说一说以下句子含义“我才明白，人类除了毁灭，还能够创造”？“毁灭”指一战二战给人们和环境带来灾难，“创造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大改变含蓄着作者对战争批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。12/20

课件PPT课文解析精研细读2.赏析下面句子⑴在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出神秘泉水。⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。13/20

课件PPT课文解析精研细读⑴利用比喻修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出神秘泉水”生动形象地表现了我在?处境非常困难时碰到“牧羊人”欣喜之情。⑵利用动作描写，“轻轻地”“仔细”生动传神地写出牧羊人对橡子珍惜，种树认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”敬仰。14/20

课件PPT课文解析精研细读3.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面句子相照应句子。?⑴我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。?干涸已久地里又冒出了泉水。???????????????????⑵我走了三天，终于来到一个废弃村庄前。1913年我来时见到废墟上，建起了洁净农舍。15/20

课件PPT课文解析拓展延伸阅读《孤独牧羊人》,了解美国乡村音乐特点。16/20

课件PPT结构图示17/20

课件PPT课堂小结这篇文章热情洋溢赞美表现了作者无比敬仰之情。18/20

课件PPT随堂测试1.阅读选文，指出作者用什么次序记述故事，哪些详写，哪些略写？2.依据文中直接