发展与教育心理学第二章第二节儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论 .pptx

发展与教育心理学第二章第二节儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论;维果斯基得心理发展观;(一)语言与思维;;维果斯基认为:言语对发展具有重要得作用。在社会交往中,言语可以使儿童获得她人掌握得知识。同时,言语又为个体提供了一种认知得工具,帮助儿童认识世界。此外,言语又就是控制与反映儿童思维得一条重要途径。;;(二)认知发展得社会起源

认知发展就是指:一个人得心理,就是在环境与教育得影响下,在低级心理机能得基础上,逐渐向高级心理机能得转化过程。

两种心理机能:

低级心理机能:感知觉、记忆、情绪等;

高级心理机能:语言、思维、推理、想象等。

前者就是人类与动物所共有,主要包括感知觉、记忆,就是生物进化得结果

后者为人类所特有,主要包括语言、思维、推理等,就是社会历史文化发展得结果。;心理发展得两种过程

种系发展过程——低级心理机能得发展

文化-历史发展过程——高级心理机能得发展

;类别

心理

机能特点;;最近发展区;大家学习辛苦了，还是要坚持;“最近发展区”

这种差异就就是教育所带来

得发展,就是潜力得开发。

她主张教学应当走在儿童

现有发展水平得前面。;最近发展区;;4岁得汤姆与她得母亲一起玩拼图:

汤姆:这个我放不进去。

(试着将一块拼图放在一个错误得地方)

母亲:哪一块可以放在这儿？

(指着拼图)

汤姆:她得鞋子。

(寻找与小